МАОУ «Спасская СОШ»

Томского района

Тема: Я - левша.

Выполнил: Казин Павел

Ученик 3 «В» класса

Руководитель: Казина

Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

Вершинино 2014 г.

Содержание

1.Введение………………………………………..3

2.Методика исследования……………………….4

3.Исследовательская часть………………………5

4.Результаты исследования……………………..10

5.Список используемой литературы…………...12

6.Приложения……………………………………13

Введение.

Мне все говорят, что я – левша! Я, действительно, всё делаю левой рукой. Мне стало интересно, почему же я не такой как большинство людей? Почему некоторым людям удобнее пользоваться левой рукой? Много ли нас – левшей? Может ли леворукость влиять на мои успехи в учебе и на мою жизнь в целом? Нужно ли переучивать леворуких? И я решил найти ответы на эти вопросы.

Цель: Выяснить, почему я – левша, и влияет ли это на успеваемость в школе.

Гипотезы:

1.Праворукость – результат тренировок и традиций.

2.Ведущую руку человека определяет его головной мозг.

3.Левшество влияет на успеваемость в школе.

Задачи:

1.Провести эксперимент для определения достоверности первой гипотезы.

2.Изучить научные источники.

3.Собрать необходимую информацию по данному вопросу.

4.Провести исследование с целью выявления левшей среди сверстников.

5.Провести анализ успеваемости в начальных классах.

Актуальность темы. В целом, тема мне показалась очень интересной и актуальной не только для меня самого, так как я – левша, но и для многих других людей. Ведь практически у каждого есть хотя бы один родственник или знакомый – левша! Не удивлюсь, если некоторые из вас сами являются левшами, хотя могут даже и не подозревать об этом. В своей работе я расскажу, почему такое возможно.

По оценкам экспертов, всего в мире более 20 % людей являются левшами. При этом интересны причины возникновения леворукости.

Кроме того, есть расхожее мнение, что в школе проблемы создают, в основном, леворукие дети. В данное время важность обозрения этой проблемы основана на постоянно растущем числе леворуких школьников.

Место и сроки проведения. « Спасская СОШ», 2013 - 2014 г.

Методика исследования.

Существуют специальные тесты для выявления левшей. См. (Приложение 1). Мною было проведено такое исследование среди своих родственников (мама, папа, бабушка) и сверстников. Данные фиксировались в таблице.

Таблица 1.

Данные тестирования.

Фамилия ученика

Ведущая рука

Ведущее ухо

Ведущий глаз

Ведущая нога

Результат

Таблица 2.

Русский язык.

Математика.

Чтение.

Окружающий мир.

Средний балл.

Абсолютные правши.

Абсолютные левши.

Частичные левши

Исследовательская часть.

А вы никогда не задумывались, почему некоторые люди предпочитают левую руку? Почему им это удобно? Пытаясь ответить на эти вопросы, я выдвинул несколько гипотез.

1 гипотеза: праворукость – это результат тренировок и традиций.

Возможно, маленькому ребенку все равно, какой рукой брать предметы, и поэтому его учат пользоваться правой рукой по традиции. Так может, меня попросту не научили работать нужной рукой?

Но мама говорит, что с раннего детства я норовил взять ложку в левую. Подрастая, я брал карандаш в левую руку. Мама пыталась переучить меня, но видя мои мучения при этом, и замечая, что левой рукой у меня всё получается гораздо лучше, она сдалась. И теперь я пишу левой!

Конечно, если бы мама продолжала упорствовать, то я бы научился и писать правой рукой. Так почему же изначально я хотел делать всё левой рукой?

А вот мой старший брат, к примеру, ему18 лет всё делает правой рукой с рождения. А ведь его никто не учил этому.

Вывод: Человек рождается уже левшой или правшой.

Значит, данная гипотеза не подтвердилась.

Очевидно, причина кроется в анатомии человека, а точнее в строении его головного мозга.

2 гипотеза: ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Для подтверждения данной гипотезы, я обратился к научным источникам.

Одной из загадок человеческого мозга является его несимметричность: правое и левое полушария мозга при внешнем сходстве различаются по строению, и по функциям.

Ученые накопили огромное количество фактов и наблюдений, но вот уже на протяжении всего нескольких десятков лет в науке сменяют друг друга разные взгляды на то, какое из полушарий мозга «главное» - левое или правое.

Сегодня считается, что большинство людей праворукие, потому что мозг большинства людей функционирует в определённом направлении. Одна половина мозга доминирует над другой половиной. Левое полушарие мозга контролирует функции правой половины тела, а правое полушарие мозга контролирует функции левой половины тела. И у большинства людей левое полушарие господствует, поэтому правая половина их тела более искусна и лучше развита. У левшей мозг работает в противоположном направлении. Правое полушарие мозга доминирует, поэтому левая половина тела работает лучше.

Теперь, я понимаю, я – левша, так как у меня господствующим является правое полушарие головного мозга.

Каковы же причины этого? Почему мои полушария «поменялись ролями»?

Возможно, это результат родовой травмы.

Я обратился к специалисту и выяснил, что действительно, часто бывает, что левшество является способом преодоления мозгом ребёнка какой-либо родовой травмы. Например, если при рождении пострадало левое полушарие, то правое берёт на себя часть его функций, и ребёнок становится «вынужденным левшой».

Я изучил свою мед. карту. См. (Приложение 4). Оказалось, что никаких родовых травм у меня не было.

Значит, данное предположение ко мне не применимо.

Так может, левшество передается по наследству ?

Установлено, что не последнюю роль в выборе ведущей руки играет наследственность. Об этом говорит статистика.

C татистика.

Если оба родителя правши, вероятность рождения у них ребенка - левши составляет 2 %.

Если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%.

Если же левши оба родителя, леворукий ребенок родится с вероятностью 46 %.

Проведем исследование на наличие в моей родне левшей. Мама говорит, что она и папа - правши.

Наблюдаю за мамой. Она действительно все делает правой рукой. Папа тоже, вроде, пишет правой. Для достоверности я провёл несколько несложных тестов на определение ведущей руки (об этих тестах я буду говорить чуть позже). Мама, действительно, - правша. Но, что удивительно, папа, который всегда считал себя правшой по результатам тестов, оказался – частичным левшой.

Мало того, пробабушка, тоже была левшой

Зная теперь свою наследственность, прихожу к выводу :

Я – левша, так как у меня господствующим является правое полушарие головного мозга. Это результат наследственности.

3 гипотеза: левшество влияет на успеваемость в школе. С целью выяснить достоверность данной гипотезы, было проведено исследование по выявлению левшей среди учащихся и изучена успеваемость учеников по основным предметам.

Из научной литературы, я выяснил, что у любого человека не только одна рука «ведущая», но и один глаз «ведущий», а другой - «подчиненный», одно ухо воспринимает больше и более активно, а другое, образно говоря, «на вторых ролях». То же самое и в двигательной сфере: одна нога сильнее, активнее, делает больший шаг и даже чуть длиннее своей «коллеги». Этим, к примеру, объясняется тот факт, что человек, заблудившись в лесу, кружит и возвращается на то же место, откуда начал идти.

Вообще, понятие левша не совсем правильное, вернее будет сказать «леворукий». И вот почему. Левша по руке может иметь ведущую правую ногу, правое ухо или глаз, к примеру. То есть левшество и правшество может быть абсолютным и частичным. Ещё есть амбидекстры – люди, у которых одинаково хорошо работают оба полушария, они одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами, т.е. парными органами. Таких людей очень мало.

Абсолютных правшей в европейской популяции примерно 42 %.

Ученые проводившие исследования по выявлению «абсолютных» и «частичных» левшей, выяснили, что таких людей - примерно 62 %. То есть больше половины здоровых людей! И хоть у разных исследователей процентное соотношение левшей и правшей несколько отличается, все равно получается, что левши составляют около половины общего населения.

Существуют специальные тесты для выявления левшей. И я провёл такое исследование среди своих одноклассников. Вы тоже можете пройти тестирование. Возможно, результаты удивят вас! См. приложение 1.

Данные тестирования фиксировались в таблице 1. См. Приложение 2.

Результаты тестирования .

В начальной школе – 36 учеников.

Присутствующие на момент исследования – 25 учеников.

«Абсолютные правши» – 18 учеников.

«Частичные левши» – 5 учеников.

«Абсолютные левши» – 2 ученика.

Я – абсолютный левша. У меня ведущая левая рука, хотя многое я могу делать и правой рукой. Например, я расчесываюсь левой и правой рукой попеременно, так же обеими руками чищу зубы . То есть, у меня хорошо развиты обе руки, благодаря тренировке. Ведь в раннем детстве мама учила меня держать ложку в правой руке. Так же, я выяснил, что у меня ведущим является левый глаз, левое ухо и левая нога.

Теперь я знаю левшей и правшей нашей школы.

Интересно, зависят ли мои успехи в учебе, и успехи моих одноклассников от того левша человек или правша. Чтобы ответить на этот вопрос, мы с классным руководителем провели сравнительный анализ успеваемости учеников по основным предметам. Рассматривались четвертные оценки учащихся. При этом отмечалось, правша или левша данный ученик.

Обратим внимание на то, что по этому поводу говорят психологи.

Некоторые психологи отмечают:

Левши и правши отличаются друг от друга не только тем, какой рукой они пишут. У леворуких гораздо сильнее выражены конкретно - образные качества. Они более впечатлительны, возбудимы, подвержены эмоциональным всплескам. Именно поэтому среди людей искусства много леворуких. А вот точные науки, к которым склонны правши, левшам, как правило, даются с трудом.

Так же отмечают, что леворуким тяжело приходится в школе, они часто путают буквы, плохо читают, медленно пишут, у них плохой подчерк и вообще, считается, что леворукие дети часто плохо учатся.

А вот, что получилось у нас:

Изучив успеваемость «абсолютных» правшей, мы выяснили, что у всех учеников проявляются различные способности, у некоторых есть проблемы с математикой, с русским языком. Чуть больше половины из них - учатся на «4» и «5», у некоторых есть «3».

Среди «частичных» левшей похожая ситуация - дети, с разнообразными способностями, с различной успеваемостью в школе.

А что же «абсолютные» левши? Нас всего 3. У одного из нас успехи в учебе - хорошие, у другого – чуть ниже, а у третьего - отличные.

Из данного исследования получается, что умственные способности ученика не зависят от того левша он или правша. Думаю, на успеваемость оказывает влияние множество других факторов (помощь родителей, склад ума ребенка и т.д.)

Конечно, леворуким детям очень трудно освоится в праворуком мире, ведь все вещи - от дверных ручек, замков, автомобилей, музыкальных инструментов до пуговиц на нашей одежде - предназначены для праворуких людей. Но это абсолютно не означает, что левши обречены на провал. Мало того, видя свои ошибки, левша упорно пытается приспособиться к «правостороннему» миру. Это требует от него огромных усилий, ведь то, что у обычного ребенка формируется естественным путем, левше надо освоить при помощи обходного пути. Мудрая природа предусмотрительно наградила маленьких левшей огромной фантазией и колоссальным самоконтролем .

Например, у меня, действительно были некоторые проблемы при освоении письма и чтения. Я иногда переставлял буквы местами (написано: «он», я читаю: «но») . Но теперь я с этим справился и более того хочу поспорить с устоявшимся мнением о том, что у левшей плохой подчерк, и они плохо учатся.

Так я учусь (оценки за 3 класс).

Математика – 5

Русский язык – 4

Литературное чтение – 5

Окружающий мир – 5

Немецкий язык – 5

Физическая культура – 5

Трудовое обучение – 5

Музыка – 5

ИЗО - 5

Еще считается, что левши поздно начинают говорить. Я в 1,6 года уже рассказывал маленькие стишки. Моему брату - правше сейчас – 18 лет, но мама рассказывала, что он поздно заговорил . Мне кажется, что все это очень индивидуально для каждого человека. Это не зависит от того правша или левша человек.

Необходимо, конечно, отметить, что иногда леворукие дети, действительно, плохо учатся. Но причина этому не леворукость, а многие другие факторы.

Итак, леворукость – не порок и не дефект, а в каком-то смысле даже некоторое преимущество. Ведь большинство левшей одинаково хорошо пользуются обеими руками.

Более половины населения - левши и «частичные» левши, и они имеют одинаковые с правшами психические способности, социальные достижения.

Вывод: Леворукость не может быть причиной каких-то отклонений в развитии или снижении умственных способностей.

" Самые способные" среди леворуких детей, могут обнаружить высокие показатели психического развития, математические способности, особые достижения в архитектурной деятельности и проявить необычайные способности в оригинальном художественном и музыкальном творчестве.

Так стоит ли переучивать левшей?

Долгое время главной причиной давления на левшей была тревога за их социальную адаптацию в мире правшей. Многие родители переучивали детей, так как боялись, что «левизна» принесет детям много проблем. Доставалось левшам и от воспитателей и от школьных педагогов, которые строго следовали установке - всем писать только правой рукой, а левшей переучивать. До сих пор многие придерживаются такого мнения. Моей маме воспитатель в детском саду настоятельно рекомендовал переучивать меня. Были времена, что детям - левшам даже привязывали левую руку к туловищу, чтобы они научились пользоваться правой, так как делать все левой рукой считалось плохим тоном и чуть ли не уродством!

К счастью, в последние годы публикации в периодической печати о вредности переучивания левшей дали свои результаты. Отношение к леворуким людям существенно изменилось.

" Рукость" нельзя изменять по своему усмотрению! Ведь любое вмешательство в работу мозга, тем более в раннем возрасте, приводит к непредсказуемым последствиям, которые могут проявиться не сразу, а через несколько лет. Часто у детей-левшей, которых упорно переучивали, развиваются невротические реакции и неврозы.

Нередко взрослые левши, которых жестоко переучивали, не умеют ориентироваться на местности, танцевать и т.д.

Не переучивайте, пожалуйста, ребенка-левшу! Ведь человек, лишенный свободы, не может благополучно развиваться!

Возможно, левшество - не наказание, а дар!

Представляю вашему вниманию список гениальных левшей. (Приложение 5.) Многие из них писали и левой рукой, и зеркально, и достигли много... Кто знает, может это заслуга тех, кто был рядом с ними и не мешал им!

Обратите внимание так же на интересные факты и любопытные фаеты в (Приложении 6).

Например, пользуясь навыками сложного зеркального письма, Леонардо да Винчи зашифровал на несколько веков свои технические изобретения. Одновременно работая левой и правой рукой, он одной чертил, а другой писал поверх чертежа.

Выводы.

1. Я - левша, так как правое полушарие моего головного мозга преобладает над левым, а оно отвечает за левую сторону моего тела. Это результат наследственности.

2.Леворукость не может быть причиной снижения умственных способностей, если, только, левшу не переучивать.

К сожалению, на некоторые вопросы о леворукости пока нет четкого и однозначного ответа. Поэтому, я буду продолжать вести свою работу, буду следить за новыми открытиями в этой области.

В заключении, хочу добавить: Мир был бы не интересен, если бы все были бы одинаковыми. Например, все светловолосые и голубоглазые, все очень красивые и очень умные. Если было бы так, то не было бы ни самых умных, ни самых красивых, ни самых любимых, а все - просто одинаковые. Поэтому каждый человек имеет право на существование - и рыжеволосый, и черноглазый, и леворукий. Такими нас создала природа. Мы - разные и это здорово! И нам было о чем сегодня поговорить!

Каждый леворукий человек - особенный. Впрочем, как и любой праворукий.

Список используемой литературы:

1.Айрапетянц В.А. Леворукий ребенок //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003 г. - № 3.

2. Вартанян Г. А., Клементьев Б.И. Химическая симметрия и асимметрия головного мозга. М: Медицина, 1991 г.

«Википендия». Свободная энциклопедия. Vikipendia . га.

Ефремов К. Левый - правый мозг // Знание - сила.- 2002 г. - № 8.

5. Маркина Н. Мозг правшей и левшей - В чем разница?«Наука и жизнь» - 2001 г. - №6.

Не переучивайте левшу. № 8, 2002 г./ Журнал «Наука и жизнь».

Сайт о проблемах левшей, w . w . w . left hand . ru .

8. Шохор - Троицкая М. Не переучивайте левшу! // Наука и жизнь. - 2002 г. - № 8.

9. Шохор - Троицкая М.Советы логопеда. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001 г.

Ю.Юдин Н. О феномене леворукости. /У Воспитание школьников. - 2002 г. - № 10

Список приложений.

1.Тесты для определения левшества.

2. Таблица 1. «Данные тестирования»

3.Таблица 2. «Успеваемость учащихся»

4.Медицинская карта.

5. Список гениальных левшей.

6. Интересные факты , любопытные факты.

Приложение 1.

Тесты для определения ведущей руки.

«Поза Наполеона» - скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть - под правым предплечьем, у левшей - сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем - правая.

Тест на аплодирование. При аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь не ведущей руки.

Необходимо понаблюдать какой рукой испытуемый чаще пользуется при письме, расчесывании, мытье посуды, в какой руке держит щетку и т.д.

Тесты для определения ведущего глаза.

Тест «карта с дыркой» »: в листе плотной бумаги вырезается в центре отверстие; держа эту карту на расстоянии 30-40 см. испытуемый фиксирует через отверстие предмет, находящийся в 2-3 м от него; при закрывании ведущего глаза предмет смещается.

Тест «рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом.

Тесты для определения ведущего уха.

Тест «шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.

Тест «тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз к уху.

Прикладывание телефонной трубки к уху. Обычно прикладывают к ведущему уху.

Тесты для определения ведущей ноги.

Посмотреть, какой ногой испытуемый пинает мяч, с какой ноги начинает идти и т.д. Эта нога и будет ведущей.

Закидывание ноги на ногу - ведущая нога сверху.

Приложение 2.

Таблица 1.

Данные тестирования.

Фамилия ученика

Ведущая рука

Ведущее ухо

Ведущий глаз

Ведущая нога

Результат

Кузнецов

Левша

Аникина

Правша

Тихонравова

Частичн

Шушков

Правша

Гончарик

Л - П

Частичн.

Вершинин

Частичн.

Вершинина

Левша

Храпов

П

П

П

Правша

Носков

П

П

П

П

Правша

Еготинцев

П

П

П

П

Правша

Демченко

П

П

П

П

Правша

Кичигин

П

П

П

П

Правша

Болтовская

П

П

П

П

Правша

Кретов

П

П

П

П

Правша

Головарчук

П

П

П

П

Правша.

Чешуина

П

П

Л

П

Частичн.

Старожук

П

П

П

П

Правша

Новожилов

П

П

П

П

Правша

Ткаченко А

П

Л

П

П

Частичн.

Ткаченко

П

П

П

П

Правша

Мурзинцев

П

П

П

П

Правша

Носков П

П

П

П

П

Правша

Чернышева

П

П

П

П

Правша

Трунов

П

П

П

П

Правша

Казин

Л

Л

Л

Л

Левша

Никулина

П

П

П

П

Правша

Приложение 3.

Таблица 2.

Успеваемость учащихся по основным предметам.

Абсолютные правши.

Русский язык.

Математика.

Чтение.

Окружающий мир.

Средний балл.

Аникина

Храпов

Носков

Шушков

Еготинцев

Демченко

Кичигин

Болтовская

Кретов

Головарчук

Старожук

Новожилов

Ткаченко

Мурзинцев

Носков

Чернышева

Трунов

Никулина

4

5

3

3

4

5

4

4

4

5

4

3

3

4

4

4

4

3

3

5

3

4

4

5

4

3

4

5

4

3

3

5

5

4

5

4

5

5

4

4

4

5

5

5

5

5

5

3

3

5

5

4

3

3

4

5

4

4

4

5

5

4

5

5

5

3

3

5

4

4

4

4

4

5

3,5

4,5

4

5

4,5

4

4,5

5

4,5

3

3

4,5

4,5

4

4,5

3,5

Абсолютные левши.

Казин

Кузнецов

Вершинина

4

-

3

5

-

3

5

-

4

5

-

4

5

-

3,5

Частичные левши .

Чешуина

Ткаченко

Тихонравова

Гончарик

Вершинин

3

3

4

3

4

3

3

4

3

4

3

3

5

4

4

3

3

4

4

4

3

3

4,25

3,5

4

Приложение 5

Список гениальных левшей.

Художники: Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пабло Пикассо, Василий Кандинский.

Музыканты : Бах, Бетховен, Моцарт, Пол Макартни, Джимми Хендрикс, Курт Кобейн, Ноэл Галлахер, Фил Коллинз, Джордж Майкл, Роберт Плант, Ринго Стар, Рики Мартин, Девид Боуи.

Ученые : Иван Павлов, Исаак Ньютон, Альберт Энштейн, Жюль – Анри Пуанкаре, Жорес Алферов, Святослав Медведев.

Писатели : Марк Твен, Владимир Маяковский, Николай Лесков, Владимир Даль, Лев Толстой, Льюис Кэрролл.

Полководцы : Александр Македонский, Юлий Цезарь, Наполеон, Жанна Д Арк, Карл Великий.

Президенты : Авраам Линкольн, Бенджамин Франклин, Рональд Рейган, Джордж Буш - старший, Билл Клинтон.

Актеры : Чарли Чаплин, Мэрлин Монро, Джулия Робертс, Виктор Сухоруков, Мила Йовович, Дэвид Духовный, Вуди Ален.

Шахматист – Гари Каспаров.

Приложение 6

Интересные факты.

Все полярные медведи – левши.

Свой знаменитый «маленький шаг одного человека – и огромный шаг всего человечества» на Луну астронавт Нейл Армстронг сделал левой ногой.

Все кандидаты на президентских выборах 1992 года в США были левшами: Билл Клинтон, Росс Пэрот и Джордж Буш.

Левши чаще рождаются во второй половине года.

4 из 5 разработчиков Macintosh а, были левшами.

Заикание чаще встречается у левшей.

Левши под водой видят лучше, чем правши.

В Москве левшей 3,5 %, в Центральной России – 7 %, а на Таймыре – 34 %.

Первый леворукий президент США Джеймс Гарфилд был еще и амбидекстром: он одной рукой мог писать по – латински, а другой – по-гречески.

Левша Леонардо да Винчи вел все свои записи справа налево, так что прочитать их можно было, только поднеся к зеркалу.

Благодаря древним орудиям труда ученые доказали, что левши существовали еще 1.4 млн. лет назад.

Любопытные факты.

Почти 90% людей на планете - правши, и только у 3-5% «ведущая рука» - левая. Остальные - амбидекстры.

Количество левшей все время сокращается. В каменном веке их было 50%, в бронзовом - 25%, а сейчас - всего 5%. Около 2500 левшей умирают ежегодно в результате несчастных случаев, связанных с использованием предметов, предназначенных только для правшей.

В разные времена леворукость рассматривалась то как вредная привычка или даже как знак дьявола, то как признак невроза или мятежного характера. Позже ее стали рассматривать как признак творческих и музыкальных способностей.

В Японии вплоть до ХХ века леворукость жены считалась достаточным основанием для развода.

Правши живут в среднем на 9 лет дольше, чем левши.

Левши пользуются правой рукой гораздо чаще, чем правши - левой.

Вероятность рождения леворукого ребенка, если оба родителя правши, всего 2%. Если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%, у обоих леворуких родителей дети-левши появляются в 46% случаев.

Левши наиболее часто встречаются среди однояйцевых близнецов.

Дети-левши обычно намного упрямее своих сверстников-правшей, и период упрямства у них имеет затяжной характер.

У многих левшей хорошие музыкальные способности и абсолютный слух.

Зачастую дети-левши начинают говорить позже, чем их сверстники, и имеют трудности с произношением некоторых звуков.

Левши чаще выбирают профессии артистов, художников, писателей, они особенно ценятся в боксе, в фехтовании и плавании.

40% золотых медалей в боксе завоевали леворукие. Леворукий боксёр имеет преимущество при ударе в печень, но теряет преимущество, свойственное праворукому боксеру, при ударе в сердце.

Левшами чаще являются мужчины, чем женщины.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новосибирской области Новосибирского района

«Гусинобродская основная школа №18»

Исследовательская работа

на тему: «Причины развития леворукости. Стоит ли переучивать левшу?»

Выполнила: ученица 8 класса

Вартанян Валентина

Руководитель:

Макидонская Т.А.

Учитель биологии в.к.к.

Введение 3

1 Леворукость среди людей 5

Определение леворукости 5

Данные о причинах развития леворукости в науке 7

Положительные и отрицательные стороны в жизни левши 9

1.4 Переучивание леворуких как это было, последствия 11

2 Практические исследования 14

2.1 Выявление левшей среди учеников школы №18 14

2.2 Сравнительный анализ выполнения однотипной работы между левшой и правшой 15

2.3 Генеалогическое древо семьи левши 16

3 Леворукость – не патология 17

3.1 Результаты исследования 17

Заключение 19

Список использованной литературы 20

Приложения 21

ВВЕДЕНИЕ

В мире живут разные люди.Люди – левши всегда вызывали особый интерес и некоторое настороженное отношение окружающих, возбуждали удивление и любопытство. В средние века людей, которые все делали левой рукой, сжигали на кострах. В современном мире их пытались насильно лечить. И, тем не менее, с каждым годом левшей становится все больше. Если верить статистическим данным, сегодня их рождается в два раза больше, чем 24 года назад. И по прогнозам ученых к 2020 году их количество на Земле перевалит за миллиард.

Актуальность темы - в обществе сложилось неоднозначное отношение к леворукости, одни считают это серьезным недостатком, другие – проявлением гениальности. Существование таких крайних точек зрения свидетельствуют о малой изученности этого явления . Количество новорожденных левшей стало увеличиваться, и что делать родителям леворукого ребенка, переучивать или нет, изучим в ходе работы.

Леворукость – это та особенность, которая хорошо видна окружающим.

13 августа отмечается Международный день левши. Откуда берется «леворукость»? Что делать: расстраиваться или радоваться, если вы или ваш ребенок - левша? В чем особенность людей, у которых доминирует левая рука? Леворукость - это «подарок судьбы» или «наказание»? Что необходимо сделать, чтобы максимально приспособиться к праворукому миру?

Цель работы - выявить причины развития леворукости, положительные и отрицательные стороны для левшей, найти ответ на вопрос: стоит ли переучивать левшу? Дать рекомендации родителям детей-левшей.

1. Дать определение леворукости, изучить данные о причинах развития леворукости в науке, проанализировать положительные и отрицательные стороны в жизни левши, изучить последствия переучивания леворуких.

2. Выявить левшей среди учеников школы № 18, выполнить сравнительный анализ, составить генеалогическое древо семьи левши.

3. Показать результаты исследования выполненной работы, ответить на вопрос: «Стоит ли переучивать левшу?», дать рекомендации родителям детей-левшей.

Объект исследования – человеческое население

Предмет исследования - леворукость среди людей.

Методы исследования:

Изучение теоретической части;

Сравнительный анализ;

Анкетирование;

Составление генеалогического древа

Практическая значимость: данная работа познакомит с особенностями леворуких людей, позволит узнать причины развития леворукости, а также, ответить на вопрос «Стоит ли переучивать левшу?», дать рекомендации родителям детей-левшей.

1 Леворукость среди людей

1.1 Определение леворукости

«В природе движение идет справа налево.

Все светила и их спутники описывают круговые пути с востока на запад.

У человека правая рука развита лучше, нежели левая...

Завитки раковины, за редким исключением, завернуты справа налево.

И если попадается раковина-левша, знатоки ценят ее на вес золота».

Жюль Верн

Рука - «самый полифункциональный орган двигательной активности» . Обозначений асимметрии рук много, наиболее распространены обозначения: правша, левша, амбидекстр .

Леворукость – это не патология и не недостаток развития. Леворукость – очень важная индивидуальная особенность человека . Учеными была выдвинута гипотеза, что в древности человечество в подавляющем большинстве было леворуким. Преобладание правой руки появилось позднее, в результате эволюции. Левая рука обладает большими потенциальными возможностями. Она выносливее к статическим нагрузкам, точнее определяет на ощупь форму предметов, быстрее достигает заданного усилия.

Левша - человек, предпочтительно пользующийся левой рукой вместо правой. Леворукость – врожденное или вынужденное пользование левой рукой. Зависят же такие индивидуальные особенности от доминирования того или иного полушария головного мозга.

И здесь уместно вспомнить имя французского врача Поля Брока, который обратил внимание на то, что параличи правой руки очень часто сопровождаются нарушением речи, а при параличе левой конечности речь обычно не страдает.

Каково же разделение функций между левым и правым полушариями головного мозга. Ответственность за разные виды деятельности поделена между ними. Более того, одно из полушарий является доминантным, а другое – субдоминантным, т.е. подчиненным. При этом происходит перекрестный процесс: правой половиной человеческого тела управляет левое полушарие головного мозга и наоборот. Таким образом, у правшей в организме главенствует левая часть мозга, а у левшей – правая.

Правое полушарие обрабатывает информацию одномоментно, оно воспринимает мир живо, красочно, образно, целостно, а не просчитывает его; оно отвечает за эмоции, интуитивные способности, умение синтезировать, понимать юмор, отвечает за пространственно-зрительные функции;

оно чутко относится к интонации (в то время как левое полушарие не способно отличать оттенки эмоций в голосе), к мимике, оно музыкально. Учитывая такую характеристику уместно вспомнить о гениальности левшей, то - есть те, у которых доминирует правое полушарие.

Процент одаренности среди леворуких людей необычайно высок: Александр Македонский, Юлий Цезарь, Наполеон, Чарли Чаплин, Альберт Энштейн.

В музыке: Моцарт, Бетховен.

В живописи: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Рубенс.

Актеры: Роберт де Ниро, Джулия Роберт, Брюс Уиллис, Том Круз, Сильвестр Сталлоне.

Компьютерный гений – Билл Гейтс.

Определять ведущую руку целесообразно в 4-5 лет, потому что, начиная с 16-20 недель и до 2-х лет, у ребёнка происходит волнообразное изменения “рукости”. С 2-х до 4-х лет руки практически равноценно и одинаково активны, причём большая часть действий совершается обеими руками. И только в возрасте 4-5 лет ребёнок отдаёт предпочтение одной из рук.

Левши составляют 10-17 процентов населения нашей планеты. В России их порядка 15–18 миллионов человек. Причем отечественная армия леворуких увеличивается год от года – с тех пор как народное образование оставило, наконец, непохожих учеников в покое. Доподлинно известно следующее: среди детей праворуких родителей левши составляют примерно 2 процента, если один родитель праворук – 17 процентов, у двух левшей – 46 процентов. В мире насчитывается примерно 9–11 процентов леворуких детей, но в нашей стране – почти 25 процентов. Объясняется этот факт одним прискорбным обстоятельством: редкая российская мама рожает без проблем. Патология в родах достигает 70 процентов.

Повышенное количество леворуких отмечается среди близнецов. По-статистике, однояйцовый близнец человека-левши имеет 76%-ый шанс на то, чтобы быть левшой, причины этого идентифицируются как частично генетические и частично экологические

Среди населения Южной Азии, Восточной Европы, Юго-восточной Азии встречается намного больше левшей, чем в других этнических группах во всем мире, в то время как среди населения Западной и Северной Европы, Африки - левшей встречается намного меньше.

1.2 Данные о причинах развития леворукости в науке

Теории происхождения леворукости:

Асимметрия рук объясняется асимметрией других органов (Аристотель).

Зеркальная симметрия мозга левши (В. Огл, 1871г.)

Социальная теория леворукости. Леворукость – результат привычки (С. Джексон, 1905г.).

Леворукость – результат эмоционального негативизма (З.Фрейд).

Разделение функций между левым и правым полушариями головного мозга (А.В. Семенович, 1950гг.)

1. Человек может быть «компенсаторным» левшой из-за какого-либо повреждения головного мозга, чаще - его левого полушария. Деятельность правой руки в основном регулируется левым полушарием и поэтому в случае травмы (может быть родовой) или болезни, соответствующие функции может взять на себя правое полушарие. Таким образом, левая рука становится ведущей, то есть более активной при выполнении бытовых действий, а впоследствии, чаще всего при письме.

2. Тестостерон: Согласно теории невропатолога Нормана Гешвинда, подвергание плода высоким дозам тестостерона до рождения может привести к рождению ребёнка-левши. Как полагает Норман Гешвинд, тестостерон влияет на скорость пренатального роста полушарий развивающегося мозга и ответственен за возможные различия в строении мозга у мужчин и женщин. Высокое содержание тестостерона в период внутриутробного развития по мнению Гешвинда замедляет рост левого полушария у мужского плода по сравнению с женским и способствует относительно большему развитию правого полушария у лиц мужского пола. 3.Теория ультразвука: популярная теория, касающаяся того, что обследования с применением ультразвука могут затронуть мозг будущих детей. Считается, что это может вызывать развитие леворукости. Теория имеет весьма ограниченное применение (только у человека и только в развитых странах в последние несколько десятилетий) и не может ничего объяснить и предсказывать.

4.Эволюционная теория асимметрии В. А. Геодакяна: праворукость и леворукость не патология, а нормальные, адаптивные фенотипы для стабильной и изменчивой среды, регулирующие поведенческую пластичность общества. У эмбриона преобладает более древнее биологическое правое полушарие, управляющее левой рукой. В наилучших условиях интенсивное развитие левого полушария приводит к тому, что рано или поздно оно обгоняет правое полушарие и происходит полная транслокация доминантности полушарий и рук, то есть леворукость переходит в транс-праворукость (преобладание левого полушария правой руки). Экстремальные условия (экологический и психологический стресс матери) создают гипоксию, угнетающую более чувствительное левое полушарие эмбриона.

Археологические данные говорят в пользу того, что после первоначально одинакового использования обеих рук (симметрия), произошла асимметрия в сторону предпочтения использования правой.

5. В 2008 году британские учёные нашли «ген левшей». Ген LRRTM1 играет ключевую роль при формировании речи и эмоций.

6. В 2012 году канадский исследователь С.Корен установила, что отдающие предпочтение письму левой рукой чаще рождаются в поздних браках, нежели у молодых родителей. Физиологически нормальный для деторождения возраст с её точки зрения - 18-24 года. Ею сделаны определённые подсчёты, согласно которым у 30-35-летних родителей левшей рождается на 25 % больше, у 35-39-летних - уже на 69 %, а у 40-летних пап и мам вероятность появления на свет ребёнка-левши очень близка к 100 %.

Вывод: на сегодняшний день известно несколько теорий причин развития леворукости в науке, но ни одна не доказана с точностью.

1.3 Положительные и отрицательные стороны в жизни левши

Положительные стороны

Есть в "левости" и свои плюсы.

1. Вынужденные подстраиваться под "праворукий" мир, левши по необходимости развивают обе руки, в то время как правши действуют обычно одной. Именно поэтому многие левши имеют преимущество и добиваются серьезных успехов в некоторых видах спорта. Леворуких теннисистов, фехтовальщиков, боксеров, борцов очень не любят - с ними неудобно соревноваться.

2. Левши имеют больше шансов быть гениями – или имеющих высокий IQ.

3. Британский ученый Крис МакМанус, в книге "Правая Рука, Левая Рука" доказывает, что на протяжении всей человеческой истории левши добивались более высоких достижений, чем правши.

4. Леворукие мужчины зарабатывают больше денег, чем праворукие.

5. Левши лучше видят под водой.

6. Как правило, левши лучше играют в видеоигры, чем правши.

7. Левши, легче переносят и восстанавливаются после инсульта, чем правши. 8. Левши-водители более успешны при обучении вождению, чем правши. 9.Преуспевают в спорте.

В последнее время в мире стало появляться все больше специальных магазинов для леворуких или отделов в обычных магазинах, где можно приобрести все для левшей - от ножей и вилок до наборов для игры в гольф, музыкальных инструментов и компьютерных аксессуаров.

Отрицательные стороны

Конечно, определенные сложности всегда будут идти нога в ногу с левшой. Праворукий мир будет пытаться подставить подножку всякий раз, как только левша потянется к чему-то развитой, левой рукой. Придется привыкать, учиться, приспосабливаться. Или искать альтернативу – покупать специальные предметы для левшей.

1. Многие вещи - начиная от ножниц, фотоаппаратов и компьютеров и заканчивая швейными машинками, автоматами и турникетами в метро, - "заточено" под праворуких людей.

2. Левши чаще правшей получают производственные травмы.

3. У левшей намного чаще возникают заболевания опорно-двигательного аппарата, потому что инструменты и оборудование разрабатывают для тех, кто лучше владеет правой рукой.

4. Почерк может представить большие проблемы, так как по мере того как ребенок-левша учится писать, он часто задевает уже написанную строчку, тем самым размазывая чернила по странице.

Вывод: положительных сторон гораздо больше отрицательных.

1.4 Переучивание леворуких как это было, последствия

Меня незаслуженно обижали и оскорбляли именно потому, что у меня не та рука была главной,

И первый, кто меня обижал и оскорблял - это была мать. Сама, будучи левшой, она била меня за это...

Делится воспоминаниями актер Виктор Сухоруков.

Раньше считалось: леворукость - аномалия, от нее нужно избавляться. Многих, наделенных этим даром, родители и учителя пытались переучить еще в детстве. До 1986 года в СССР работала специальная программа по переучиванию левшей, начиная с детского сада. Никто не задумывался, что переучивание таких детей приводило к трагическим последствиям: у них рвались естественные связи между полушариями мозга, начинались неврозы и стрессы. «Я горевал, я страдал, я плакал, я не знал, что делать с этим», - признается в фильме Сухоруков.

В СССР считалось, что детей-левшей надо обязательно переучивать, чтобы при письме они использовали только правую руку. Лишь спустя годы стали заметны и были признаны негативные последствия насильственной трансформации, в результате чего в 1986 году на законодательном уровне отменили необходимость переучивания левшей.

Переучивание левши – это безуспешная попытка переделать биологическую природу ребенка. Его можно заставить писать и есть правой рукой, но невозможно изменить ведущее полушарие мозга.

Как показал советский опыт, переучивание приводит к существенному ухудшению психического и физического здоровья леворуких. Это состояние получило название « декстрастресс» по А. П. Чуприкову. Декстрастресс -болезненное психофизиологическое напряжение, испытываемое леворуким человеком в условиях давления праворукой среды.

В наиболее яркой форме «декстрастресс» проявляется при насильственном переучивании леворуких детей и запрете писать левой рукой. Следствием его является ухудшение здоровья ребёнка: появление различных невротических и неврозоподобных состояний (депрессия, страхи, ночной энурез, заикание и др.), обострение скрытых последствий перинатальной гипоксической энцефалопатии - вплоть до эпилепсии .

В процессе насильственного переучивания ребенок становится вспыльчивым, капризным, раздражительным, беспокойно спит, у него снижается аппетит. Позднее появляются более серьезные нарушения: частые головные боли, постоянная вялость. Согласно медицинской статистике, каждый третий ребенок с заиканием - это переученный левша.

Нарушения могут проявиться как поодиночке, так и в комплексе. Кроме того, переучивание чревато тем, что ребенок будет плохо учиться в школе, а позже и в институте.

Переученный леворукий человек, насильно приспособившийся к неудобному для него правому типу двигательного поведения, сохраняет все особенности в сенсорной сфере и нервно-психической деятельности.

На сегодняшний день, у учителей и родителей нет никаких разумный причин принуждать детей менять руку. Предлагаемые объяснения укладываются в диапазон от: «Неприятно смотреть, когда человек пишет левой рукой» до «Мир создан для правшей, и мой ребенок-левша окажется в проигрышной позиции». Все это неубедительно, и эти оправдания часто маскируют распространенное предубеждение против левшей- предубеждение, которое теперь быстро исчезает!

Вывод: переучивание причиняет непоправимый ущерб здоровью ребенка.

2 Практические исследования

2.1 Выявление левшей среди учеников школы №18

Проведено анкетирование среди учащихся школы №18.Анкета представлена в Приложении А. Данные результатов анкетирования представлены на рисунке 2.1

Рисунок 2.1 – Результаты анкетирования среди учащихся школы № 18

Вывод: путем проведения анкетирования среди учащихся школы № 18, выявлено 2 леворуких ребенка из 74.

Данные об отношении учеников и учителей к леворукости представлены на рисунке 2.2.

Рисунок 2.2 – Отношение учеников и учителей к леворукости

Вывод: 4 человека считают левшинство отклонением в развитии, 73 человека – обычной особенностью, 7 человек – гениальностью.

В Приложении Б, представлены фотографии на которых распознается левша с помощью определенных заданий: «Замок кистей», «Поза Наполеона».

2.2 Сравнительный анализ выполнения однотипной работы между левшой и правшой опытным путем

А) Вязание - правше легче справляться с заданием, а левше учитель так и не смог передать навыки вязания.

Б) Открытие двери – дверь устроена для правши, правше удобно открытие, левше – нет.

В) Использование ложки для сливок – носик ложки устроен справа, правше удобно, левша испытывает трудности в использовании.

Г) Левша и правша сидят за одной партой – мешают друг другу писать.

Д) Левша, пробуя писать правой рукой испытывает дискомфорт и неудобство, почерк искажается.

Фотографии представлены в Приложении В.

2.3 Генеалогическое древо семьи левши

В разделе «Данные о причинах развития леворукости в науке», существует теория о том что, в 2008 году британские учёные нашли «ген левшей». Ген LRRTM1 играет ключевую роль при формировании речи и эмоций.

На основе предложенной теории, составлено генеалогическое древо семьи левши, где прослеживается передача гена LRRTM1. Приложение Г

3 Леворукость – не патология

3.1 Результаты исследования

Проанализировав положительные и отрицательные стороны в жизни левшей с помощью теории и практики, было выяснено, что плюсов у левшинства гораздо больше, чем минусов. В современном мире открыты магазины для приобретения приспособлений специально для левшей, левши плавно перестраиваются на правую руку по мере необходимости, на сегодняшний день левшей не истребляют, по данным рисунка 2.2. относятся как к обычной особенности.

Изучив, как переучивали левшей в СССР и к каким психологическим и физическим последствиям это приводит можно сделать вывод: сложности, возникающие у левши в процессе проводимых опытов не оправдывают, насильственного переучивания детей-левшей.

Леворукость – это не патология и не недостаток развития. Леворукость – очень важная индивидуальная особенность человека.

Но вот почему так происходит, никто не знает. И если вы родились левшой, значит, вы автоматически попали в список загадок природы. И пусть на вашу долю будет выпадать немало испытаний, вы левша, а значит – справитесь. Вам доступны оригинальные грани мышления, вы смотрите с особенной точки зрения на все. Ваш подход к любым темам может быть настолько необычен, что правши будут в недоумении качать головой.

Как вести себя родителям ребенка-левши

Конечно, важно всегда помнить, что у ребенка ведущая рука - левая. Однако чего точно не стоит делать, так это:

Чрезмерно напомнить ему о леворукости, выделяя его несхожесть с большей частью людей - ни ребенок, ни окружающие не должны видеть в этом что-то аномальное. Такое отношение к леворукости – прямая дорога к пониженной самооценке и застенчивости.

Хвалить за леворукость - у ребенка может сформироваться мнение, что он выделяется только тем, что он левша.

Каждый раз уточнять, удобно ли ему держать предметы - лучше просто быть наблюдательнее, иногда предлагать решение или помощь, и всегда стараться ставить себя на место ребенка-левши.

И конечно, не стоит переучивать ребенка - это настоящее "насилие" над мозгом малыша.

Какие занятия подойдут ребенку-левше

Из-за того, что у маленького левши ведущее полушарие мозга - это правое, более креативное, творческое и образное, такие дети часто проявляют интерес к различным видам искусства: занятия рисованием, лепкой, танцами и музыкой могут очень понравиться вашему ребенку.

Некоторые отмечают, что всех левшей объединяет пытливость, желание познать устройство этого мира. Эта черта характера помогает в освоении естественных наук и тех дисциплин, где может быть применимо их великолепное чувство пространства: география, геометрия и так далее.

Ну и, не стоит забывать о гармоничном физическом развитии ребенка-левши. Такие виды спорта, как бег, бокс, теннис, спортивная гимнастика и игровые виды спорта прекрасно даются леворуким детям.

Заключение

В первой главе дано определение леворукости, изучены данные о причинах развития леворуксти в науке. На сегодняшний день известно несколько теорий причин развития леворукости в науке, но ни одна не доказана с точностью. Проанализированы положительные и отрицательные стороны в жизни левшей, положительных сторон гораздо больше отрицательных. Изучены последствия переучивания леворуких, переучивание причиняет непоправимый ущерб здоровью ребенка

Во второй главе выявлены левши среди учеников школы № 18, путем проведения анкетирования среди учащихся школы выявлено 2 леворуких ребенка из 74.

Выполнен сравнительный анализ, составлено генеалогическое древо семьи левши.

В третьей главе, показаны результаты исследования выполненной работы, дан ответ на вопрос «Стоит ли переучивать левшу?», даны рекомендации родителям левшей.

Достигнуты цели и задачи работы.

Список использованной литературы

1 Безруких М.М., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Психофизиология ребенка. Психофизиологические основы детской валеологии: М.: ВЛАДОС, 2000 г. С 144.

2 Буренкова Е.В., Особенности межличностных отношений леворуких людей. 2014 г. С 170.

3 Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., Функциональные асимметрии человека. 1998 г. С 240.

4 Розе Н. Д., Функциональные асимметрии. Моторная асимметрия. 1970 г. С. 361.

5 Чуприков А.П., Выявление леворукости и психогигиена леворуких детей. // Методические рекомендации, 2011,С 191.

6 Интернет-ресурс: http:// www .gazeta.zn Право левой руки

7 Интернет-ресурс: http://www.labirint.ru Книги прописи и некоторые товары для левшей и о левшах

8 Интернет-ресурс: http:// www /leftorno.ru Магазин удобных для левшей товаров

9 Интернет-ресурс: http:// www .lefthandwriting.ru Канцелярская продукция для левшей, ручки, карандаши, линейки, ластики

Приложение А

		Варианты ответа
	Какая рука у Вас преобладает?
	Отношение к леворукости	Отклонение в развитии Обычная особенность Гениальность

Приложение Б

Выявление левши

Приложение В

Выполнение однотипной работы правшой и левшой

Открытие двери

Использование ложки для сливок

Левша пишет левой рукой, правша правой

Левша пробует писать правой рукой

Гущин Андрей

Цель работы:изучить природу возникновения различий между правшами и левшами, выяснить как эта особенность отражается на способностях и характере.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Богородская средняя общеобразовательная школа

Районная научно – исследовательская конференция обучающихся

«Шаг в науку»

Предмет «Окружающий мир»

Исследовательская работа

«Почему я левша?»

Работу выполнил ученик

4 класса Гущин Андрей

Руководитель Пугина Т.В.

2014 год

1. Введение……………………………………………….
2. Исследование литературы…………………………….
3. Исследовательская часть…………………………….
4. Вывод…………………………………………………..
5. Литература……………………………………………..
6. Приложения………………………………………..

Когда я пришел в 1 класс, мне казалось, что я такой же, как и все. Но когда мы стали учиться писать оказалось, мальчики и девочки из моего класса пишут не той рукой, которой пишу я. Потом оказалось, что они едят, играют, несут портфели и даже открывают дверь другой рукой. Мне стало интересно “почему”? Я спросил свою маму, которая сказала мне, причина всему – моя леворукость.

Цель моей работы: изучить природу возникновения различий между правшами и левшами и выяснить, как эта особенность отражается на моих способностях и характере.

Актуальность темы.

В целом, тема мне показалась очень интересной и актуальной не только для меня самого, так как я – левша, но и для многих других людей. Ведь практически у каждого есть хотя бы один родственник или знакомый – левша.

По оценкам экспертов, всего в мире более 20 % людей являются левшами. При этом интересны причины возникновения леворукости.

Бытует мнение, что в школе проблемы создают, в основном, леворукие дети. В данное время важность обозрения этой проблемы основана на постоянно растущем числе леворуких школьников.

Задачи:

1. Изучить материалы происхождения леворукости, рассмотрев исторические факты.
2. Провести эксперимент для определения достоверности является ли праворукость результатом тренировок.
3. Изучить физиологические основы праворукости и леворукости, узнать, что влияет на выбор ведущей руки.
4. Провести исследование с целью выявления левшей среди одноклассников.
5. Провести анализ успеваемости в классе.
6. Собрать приложения: пословицы и поговорки со словами правый, левый, правша, левша и т.д. ; составить список известных и гениальных людей - левшей и список действий, которые левше делать труднее, чем правше
7. Мои гипотезы:

1. Причины леворукости доказаны научно.
2. Праворукость – результат тренировок и традиций.
3. Ведущую руку человека определяет его головной мозг. Леворукость связана с более развитым левым, а праворукость - правым полушарием головного мозга.
4. Среди моих одноклассником могут быть скрытые левши.

5. Леворукость влияет на успеваемость в школе.

Предмет исследования:

Объект исследования: я (Гущин Андрей), члены моей семьи и одноклассники.

Информационную основу исследования составляют печатные издания, рассматривающие проблемы леворукости, интернет-ресурсы, результаты проведенного анкетирования.

Методы исследования:

Наблюдение;

Анализ;

Сбор статистических данных;

Обобщение данных.

1. Исследование литературы.

Объяснить происхождение левшей не могут до сих пор, ученые выдвигают гипотезы, одну невероятнее другой, но доказательств найти не могут. Первая теория связана с учениями Дарвина. Наши предки – гоминиды – правой рукой цеплялись за ветки, а левой – подносили пищу ко рту, шло время, менялся климат, люди спустились на землю и правую руку стали использоваться для более точных движений – метания копья при охоте. Так как этим чаще занимались мужчины, то левшей среди них меньше. Другая теория: женщины прижимали левой рукой ребенка к сердцу, чтобы он слышал его стук и успокаивался, правой рукой. Еще одна очень интересная история, «щита и меча» говорит о том, что в древние времена и левшей и правшей было поровну, но поскольку леворукие держали щит в правой руке, а меч в левой, их сердце оставалось незащищено, и они в большинстве своем гибли на войнах сейчас. Левшей мало, но все они чем-то отличаются от правшей (не только тем, что пишут другой рукой). На Руси, левшей тоже не особо любили, ведь по библейским канонам за левым плечом стоял черт, а за правым ангел. (Отсюда привычка плевать через левое плечо). Тех, кто крестился левой рукой, называли богохульниками, а ребенок, тянувшийся к миске «не той» рукой, получал ложкой по лбу. А вот в древней Греции левшей считали счастливчиками.

Причины леворукости на данный момент научно не доказаны, но сопоставив различные источники, можно выделить основные предположения.

Исследовательская часть.

Почему некоторые люди предпочитают левую или правую руку? Может им так удобно?

Гипотеза - праворукость – это результат тренировок и традиций.

Возможно, маленькому ребенку все равно, какой рукой брать предметы, и поэтому его учат пользоваться правой рукой по традиции. Так может, меня попросту не научили с раннего детства работать нужной рукой? Так почему я хотел делать всё левой рукой, и как мама не старалась переучить меня, но у неё ничего не получилось. Чтобы доказать это я провел эксперимент с моей младшей сестренкой Мариной. Ей 4 года. Она с рождения всё делает правой рукой. А ведь её этому никто не учил.

Проведём небольшой эксперимент. Прошу сестренку раскрасить картинку и даю ей карандаш в левую руку, но она быстро отправляет его в правую руку. Так почему моя сестренка хочет всё делать правой, а я левой рукой?

Вывод: Человек рождается уже левшой или правшой.

А теперь попробую разобраться в гипотезе: ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Для подтверждения данной гипотезы, я обратился к научным источникам. Вот что я узнал про строение головного мозга. Он делится глубокой бороздой на две части.

Эти половины называются левым и правым полушариями. Они занимают самую большую часть головного мозга.

Левое полушарие отвечает за математику, речь, письмо, чтение, науки. Правое полушарие отвечает за способности к музыке, живописи, к образному восприятию предметов, а также за наши чувства.

Левое полушарие мозга управляет движениями правой половины, т.е. правой руки правой ноги. У большинства людей левое полушарие немного больше, чем правое. Поэтому правая рука их работает лучше, чем левая.

Правое полушарие мозга управляет движениями левой половины тела, т.е. левой ноги и левой руки. У леворуких наоборот преобладает правое полушарие, поэтому левая половина работает лучше.

Я – левша, потому что у меня господствующим является правое полушарие головного мозга.

Каковы же причины этого? Почему мои полушария «поменялись ролями»?

Может это результат родовой травмы?

Например, если при рождении пострадало левое полушарие, то правое берёт на себя часть его функций, и ребёнок становится «вынужденным левшой». Но мама объяснила, что никаких родовых травм у меня не было.

Значит, данное предположение ко мне не относится.

Может моя леворукость признак наследственности?

Как показывает статистика, если оба родителя правши, вероятность рождения у них ребенка - левши составляет 2 %.

Если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%.

Если же левши оба родителя, леворукий ребенок родится с вероятностью 46 %.

Проведем исследование на наличие в моей родне левшей. Мама говорит, что она и папа - правши.

Наблюдаю за мамой. Она действительно все делает правой рукой. Папа тоже, вроде, пишет правой. Для достоверности я провёл несколько несложных тестов на определение ведущей руки (об этих тестах я буду говорить чуть позже). Мама, действительно, - правша. Но, что удивительно, папа, который всегда считал себя правшой по результатам тестов, оказался - левшой.

Бабушка с трудом вспоминает этот факт. Мало того, сама бабушка, которая пишет, ест, шьет правой рукой (так ее научили в детстве), отмечает, что посуду она моет именно левой рукой. Так ей удобнее!

Итак, получается, что, и бабушка, и папа - переученные левши. Хотя сами об этом не подозревали.

Зная теперь свою наследственность, прихожу к выводу :

Я – левша. Это результат наследственности.

Гипотеза: отражается ли леворукость на моих способностях.

С целью выяснить достоверность данной гипотезы, было проведено исследование по выявлению левшей среди учащихся класса.

Существуют специальные тесты для выявления левшей.

Эксперименты для определения ведущей руки.

1. «Поза Наполеона» - скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть - под правым предплечьем, у левшей - сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем - правая.
2. «Аплодирование» При аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь не ведущей руки.

Эксперименты для определения ведущего глаза.

1. «Подглядывание в замочную скважину» : в листе плотной бумаги вырезается в центре отверстие; держа эту карту на расстоянии 30-40 см. испытуемый фиксирует через отверстие предмет, находящийся в 2-3 м от него; при закрывании ведущего глаза предмет смещается.
2. «Рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом.

Эксперименты для определения ведущего уха.

1. «Шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.
2. «Тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз.
3. Прикладывание телефонной трубки к уху. Обычно прикладывают к ведущему уху.

Эксперимент для определения ведущей ноги.

1. Посмотреть, с какой ноги начинает идти, прыгать, приготовился к бегу. Эта нога и будет ведущей.
2. Закидывание ноги на ногу - ведущая нога сверху.

Результаты эксперимента

Фамилия ученика	Ведущая рука	Ведущее ухо	Ведущий глаз	Ведущая нога	Результат
Гущин А.					Левша
Овечкина А.					Правша
Мурахтанова Татьяна					Правша
Бармин Вл.					Правша
Егошин И.					Правша
Танасевская Вероника					Частичн.
Рытикова Ек.					Частичн.
Сагин А.					Правша
Идрисова А.					Правша

Результаты тестирования .

В моем классе –9 учеников.

Присутствующие на момент исследования – 9 учеников.

«Абсолютные правши» – 6 учеников.

«Частичные левши» – 2 ученика.

«Абсолютные левши» – 1 ученик.

Я – абсолютный левша. У меня ведущая левая рука. Ручку, ложку, ножницы держу только в левой руке. Я выяснил, что у меня и ведущим является левый глаз, левое ухо и левая нога.

Интересно, зависят ли мои успехи в учебе, и успехи моих одноклассников от того левша человек или правша. Чтобы ответить на этот вопрос, мы с классным руководителем Пугиной Т.В. провели сравнительный анализ успеваемости учеников по основным предметам. Рассматривались четвертные оценки учащихся.

Из данного исследования получается, что умственные способности ученика не зависят от того левша он или правша. Думаю, на успеваемость оказывает влияние множество других факторов (помощь родителей, склад ума ребенка и т.д.)

Так я учусь

Так я пишу.

Вывод: Леворукость не может быть причиной каких-то отклонений в развитии или снижении умственных способностей.

"Самые способные" среди леворуких детей, могут обнаружить высокие показатели психического развития, математические способности, особые достижения в архитектурной деятельности и проявить необычайные способности в оригинальном художественном и музыкальном творчестве.

Выводы.

В ходе исследования я узнал много новой информации. Кроме научных фактов, я собрал много пословиц и поговорок про левую и правую руку, составил список гениальных и известных левшей. Узнал о Всемирном дне левшей , который празднуется с 1992 года ежегодно и отмечается 13 августа.

Ряд моих гипотез подтвердился ,

1. Я - левша, так как правое полушарие моего головного мозга преобладает над левым, а оно отвечает за левую сторону моего тела.

2. Леворукость передаётся по наследству;

3. Леворукость не может быть причиной снижения умственных способностей, если, только, левшу не переучивать.

Но не которые мои предположения в ходе исследования были опровергнуты :

Я думал, что леворукость связана с более развитым левым, а праворукость - правым полушарием головного мозга, а оказалось, что все наоборот! Правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое - правой.

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация «Средняя общеобразовательная школа №25 им. 70-летия нефти Татарстана»

Научно-исследовательская работа.

Тема: « Я левша. Что это значит?».

Выполнила: Красникова Екатерина

Ученица 1 «Д» класса

Руководитель: Марданова

Ильзара Салаватовна

учитель начальных классов

Альметьевск, 2015

1.Введение………………………………………….…………………..3

2.Глава 1.Теоретическое обоснование гипотезы о леворукости, как норме развития человека…………………………………………...….4

3. Глава II. Практическое определение количества правшей, левшей и амбидекстров в ближайшем окружении…………………..6

4.Результаты исследования…………………………………………...9

5. Заключение……………………………………………………...….10

6.Список используемой литературы…………..................................11

7. Приложение………………………………………………………...12

Введение.

Я пишу, рисую, кушаю и выполняю другую работу левой рукой. Я левша. Остальные члены моей семьи, мои родственники и друзья все делают правой рукой. Они правши. Мне очень интересно, почему я отличаюсь от других. Почему мне неудобно выполнять работу правой рукой, а другим удобно.

Актуальность темы. Эта тема для меня очень интересна и актуальна, потому что я левша. В моей семье больше нет левшей. Раньше детей – левшей переучивали в школе. Значит леворукость создает какие то проблемы в обучении? Нормально ли быть левшой? С какими трудностями мне предстоит столкнуться в жизни из-за леворукости? Почему я левша, если родители правши?

По оценкам экспертов, в мире около 15 % людей являются левшами. На настоящий момент на Земле проживают 7,1 миллиарда человек. Значит эти вопросы актуальны как минимум для 1,06 миллиарда человек.

Цель: Выяснить, почему я – левша, рождается ли человек левшой или становится. Чем левша отличается от правши в жизни.

Задачи:

1.Определить, что влияет на формирование леворукости.

2.Изучить научные источники.

3.Собрать необходимую информацию по данному вопросу.

4.Провести исследование с целью выявления левшей среди одноклассников и членов семьи.

5. Провести анализ - удобен ли мир вокруг меня для левшей.

Объект исследования:

Учащиеся класса 1Д школы №25 г. Альметьевск, члены моей семьи

Предмет исследования:

Леворукость, праворукость, амбидекстрия

Гипотезы:

1.Леворукость - это разновидность нормы.

2.Ведущую руку человека определяет его головной мозг.

3.Левшество влияет на способность к обучению и выбор сферы интересов.

Методы исследования:

1.Подбор и анализ литературы.

3.Практические опыты.

4.Анкетирование.

Место и сроки проведения. МБОО «СОШ №25 им. 70-летия нефти Татарстана» г. Альметьевск, 2015 год
Глава 1. Теоретическое обоснование гипотезы
о леворукости как норме развития человека

«В природе движение идет справа налево. Все светила и их спутники описывают круговые пути с востока на запад. У человека правая рука развита лучше, нежели левая... Завитки раковины, за редкими исключениями, завернуты справа налево. И если попадается раковина-левша, знатоки ценят ее на вес золота». Жюль Верн, «Двадцать тысяч лье под водой».

Большая часть человечества – праворукие. Левшей гораздо меньше, по данным исследователей из разных стран от 5 до 30%. Отмечается, что есть ярко выраженные левши или правши, есть наиболее активно действующие той или иной рукой, а есть амбидекстры - люди, одинаково хорошо владеющие и той, и другой конечностью.

Долгое время доминировала теория, согласно которой считалось, что в процессе развития головного мозга у человека происходит разделение функций между левым и правым полушариями.

Обратимся к строению мозга человека. Головной мозг делится глубокой бороздой на две части. Эти половины называются левым и правым полушариями. Они занимают самую большую часть головного мозга. (Смотри: Приложение 1, Рис. 1)

Левое полушарие отвечает за математику, речь, письмо, чтение, науки. Правое полушарие отвечает за способности к музыке, живописи, к образному восприятию предметов, а так же за наши чувства.

Левое полушарие мозга управляет движениями правой половины, т.е. правой руки и правой ноги. У большинства людей левое полушарие немного больше, чем правое. Поэтому правая рука их работает лучше, чем левая.

Правое полушарие мозга управляет движениями левой половины тела, т.е. левой ноги и левой руки. У леворуких наоборот преобладает правое полушарие, поэтому левая половина работает лучше.

В России насчитывается порядка 15–18 миллионов леворуких человек. Причем количество леворуких увеличивается. Раньше левшей переучивали в школе, заставляя писать и рисовать правой рукой.

Сегодня врачи и педагоги едины во мнении: ни в коем случае этого делать нельзя! Переучивание левшей, а тем самым принудительное изменение сложившейся системы головного мозга, как правило, ведет к негативным последствиям. Ребенок может стать раздражительным, вспыльчивым, капризным, плаксивым. Бывают нарушения сна, потеря аппетита, головные боли, повышенная утомляемость и снижение работоспособности.

13 августа мир празднует Международный день левши! Возможно, для многих это станет новостью, но дню левши уже почти 40 лет! Целью этого неофициального праздника является привлечение внимания к людям, чаще пользующимся левой рукой – ведь их на Земле, как минимум, десять процентов!

Список знаменитых людей-левшей можно начать представителями из далекого прошлого, ведь пользовались преимущественно левой рукой Аристотель, Ницше, Кафка, Леонардо да Винчи, Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Юлий Цезарь! (Смотри: Приложение 2, рис. 2)

Знаменитые левши есть и среди актеров: Киану Ривз, Николь Кидман, Роберт де Ниро, Дрю Берримор, Морган Фирман, Джулия Робертс, Джим Керри. Причем многие из них – признанные секс-символы, эталоны красоты для людей из любого уголка мира: Анжелина Джоли, Скарлетт Йоханссон, Пирс Броснан, Хью Джекман, Мила Йовович и даже Мэрилин Монро!

Самые известные левши мира музыки –Курт Кобейн, Пол Маккартни, Боб Дилан, Стинг, а если брать всемирно известных классиков и композиторов – Моцарт, Бетховен, Шуман, Рахманинов, Прокофьев.

А люди искусства? Владимир Даль, Лев Толстой, Льюис Кэрролл, Марк Твен, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пикассо, Роден, Рубенс, Ганс Христиан Андерсен, Герберт Уэллс! Всех и не упомнить, а ведь вклад этих великих писателей, художников и скульпторов в мировую культуру невозможно переоценить!

Современные политики: Фидель Кастро, королева Виктория, Барак Обама и возможно, Владимир Путин (скрытый левша).

Глава II . Практическое определение количества правшей, левшей и амбидекстров в ближайшем окружении.

Существует несколько типов функциональной организации двух полушарий мозга:

Абсолютные правши - 42%. У них доминирует левое полушарие (ведущие правая рука, нога, глаз, ухо, у таких людей в 95% случаев центр речи находится в левом полушарии), для них характерен словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению;

Абсолютные левши - 8-10%. При доминировании правого полушария (напротив, ведущие левые рука, нога, глаз, ухо, центр речи в правом полушарии). Для них характерно конкретно-образное мышление, развитое воображение;

Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди) - 48-50%. Это либо правши с признаками леворукости, либо левши с признаками праворукости (по ведущему глазу человек левша, а по руке - правша и др.).

Возрастная динамика

Как правило, сразу после рождения ребенка никто не задумывается, правша он или левша. Но вот время идет, и малыш начинает брать предметы преимущественно левой рукой, потом - и печенье, и ложка упрямо вкладываются в левую руку, и карандаш… И сколько мама не перекладывает обратно - ребенок делает так, как ему удобно.

Так уж устроен мозг ребенка: правое полушарие развивается равномерно, а левое - скачками, первый скачок развития - в два года. Именно в этом возрасте можно впервые сказать: “Мой ребенок левша”. Но преобладание ведущей руки может быть условным. Часто ребенок “выбирает” руку нечетко. “Настоящий” левша получается, если правое полушарие определяет ведущие левые руку и глаз. А вот если ведущим является правый глаз, или при левом ведущем глазе - правая рука, получаются “скрытые” левши. Но об этом можно говорить после 4-5 лет, когда ребенок начинает орудовать карандашом. Именно в этом возрасте родители даже праворукого ребенка часто видят зеркальность рисования и письма (левый глаз дает “обратную” информацию для правой руки). И дело здесь совсем не в том, что в какой-то момент ребенка “переучили” (а переучивать левшу - это значит наступить на его здоровье, личность, способности - об этом пишут сейчас все!). В этом возрасте происходит второй скачок развития левого полушария. Причем происходит это у всех детей по-разному. И если выбор руки и глаза происходит в момент доминирования левого полушария - получается “леворукость” - скрытая или явная. Психологи говорят о таких детях “правополушарные”. То есть такие, у которых преобладает образность мышления, эмоциональность, двигательная активность над логикой, размеренностью, “раскладыванием по полочкам” левого полушария мозга. С нарастанием активности левого полушария происходит появление сложных понятий, развитие абстрактного мышления, умение считать и писать. Здесь опять впереди мальчики: уже к шести годам левое полушарие у них может быть более активным, чем у девочек. Поэтому некоторые начинают читать уже в 4-5 лет. У лиц мужского пола функциональная активность полушарий носит более полярный характер, и о преобладании одного из них можно судить уже к 6-7 годам.

Правда, иногда у повышенно эмоциональных, впечатлительных и художественно одаренных мальчиков дифференциация мозга идет по тому же пути, что и у девочек. У таких мальчиков дольше сохраняется правополушарная специализация мозга. Они не всегда хорошо пишут, пропускают буквы, не дописывают слова. Камень преткновения для них - таблица умножения. Все это постепенно выравнивается к 3-5-у классу. Если считаться с возрастными особенностями развития мышления, то до 9 лет у ребенка еще не до конца нтересовны межполушарные взаимодействия. Другими словами, ребенок еще находится на “распутьи”: какой стиль мышления выбрать. Однако детское мышление в любом случае ближе к правополушарному. Таким образом, во время обучения детей в возрасте 4-6 лет необходимо учитывать особенности “правополушарного мышления”.

Особенности обучения

Сейчас известно, что полушария мозга “специализируются”. Так, во время обучения чтению правое полушарие может воспринимать слово полностью, как образ-мелодию, или как образ-картинку. А левое полушарие анализирует звуки, составляет их в слоги, а из слогов - слова. Оно также отвечает за использование грамматических правил. Однако значения слов “сохраняются” именно в правом полушарии.

При обучении именно левое полушарие руководит поведением ребенка, влияет на способность выполнять задание, быть дисциплинированным на занятии, контролирует способность что-то сделать, если нужно, а не хочется. К сожалению, правополушарным детям тяжелее учиться, у них большая двигательная активность, хуже поведение, чем у одногодков, которые явно определились с ведущей рукой или глазом. Часто они более подвижны, чем их праворукие сверстники. Кажется, что у них спрятан где-то моторчик, им обязательно нужно многое успеть. Они - страстные выдумщики. Причем часто сами верят в свои фантазии. Поэтому с левшами родителям труднее: они более упрямые или “взрывные”, эмоционально неустойчивые.

Из-за особенностей левшей нужно очень тщательно выбирать технологию обучения, учитывая, что подготовка к школе такого ребенка не должна включать только чтение, письмо, математику. Раннее погружение в мир знаков и символов (чтение, письмо, цифры) использует работу левого полушария мозга, и, таким образом, детям с преобладанием правого полушария, это трудно. В момент перегрузки ребенок становится еще более подвижным, нервным. Нередко попытка опережающего использования абстрактно-логического, речевого отображения мира приводит не к опережению развития левши, а к замедлению. А трудности в дошкольном возрасте иногда приводят к неуверенности ребенка в себе, или к протестам - нежеланию учиться, даже к неврозам.
Еще одна трудность левшей - это отношения с пространством. Зеркальность при письме, запоминание последовательностей (дни недели, месяцы), ребенку тяжело ориентироваться в тетради (да он просто не замечает этих клеточек!), не говоря уже о вычислениях в столбик в младших классах. Чтение часто вызывает у правополушарного ученика трудности в понимании содержания. Такой ребенок не может что-то изучать, не понимая или потеряв нить рассуждений. Он лучше учится, если имеет определенный алгоритм действий.

Определеям «кто есть кто» ?

Как определить ведущее полушарие? Наиболее простые тесты, предлагают выяснить, какая из частей ведущая, и по преобладанию сторон - определяют “полушарность”.

Для определения ведущего глаза предлагается “прицелиться”, выбрав себе мишень и глядя на нее через своеобразную мушку - карандаш или ручку. Дети с доминирующим левым глазом пытаются следить “справа налево”, потому часто у таких начинающих “читателей и писателей” возникают перестановки букв и даже слогов при чтении и письме.

Для определения ведущего уха предлагают приложить телефонную трубку к уху, которым вам «удобнее слушать», так определяется доминантность уха.

Доминантность рук определяется через 5 разных тестов:

1. 
   Нужно переплести пальцы рук. При этом сверху всегда оказывается один и тот же палец - ведущей руки.
2. 
   Переплести руки на груди. Наверху (на предплечье другой руки) лежит ведущая рука.
3. 
   Расположите руки горизонтально полу. Похлопайте. Сверху хлопает ведущая рука.
4. 
   Какой рукой пишит, рисует, кушает?
5. 
   Какой рукой бросает мячик?

(Смотри: Приложение 3, Рис. 3)
Если ведущий глаз и ведущая рука правая то, вы правша, если левый, то левша. Если ведущий глаз- левый, а рука - правая или наоборот, то вы скрытый левша.

4. Результаты исследований

Проведем исследование среди членов семьи и одноклассников по вышеназанным принципам. Результаты сведем в таблицу. (Смотри: Приложение 4, Табл. 1, 2)

По результатам исследования составим таблцу успеваемости и сферы интересов, т.е. человек тяготеет больше к точным или гуманитарным наукам. (Смотри: Приложение 5, Табл. 3, 4)

Берегите левшу. Пусть ребенок будет леворуким, но таким же свободным и уверенным в себе, как правша. Дайте свободу его рукам, и он сам многое научится делать обеими руками.
Заключение:

В результате проведенных исследований, я пришла к выводам.

1. 
   Леворукость - разновидность нормального развития человека;
2. 
   Левшество не влияет на способность к обучению и успеваемость;
3. 
   Левши, также как и правши, склонны как к точным, так и к гуманитарным наукам.

Список литературы

1.Галина Стуканог «Правша или левша?»;

2. Безруких М.М., Безруких М.В. Леворукий ребенок.;

3. Э. М. Александровская, «Причины возникновения леворукости»;

4. Научная публикация «Что мы знаем о леворукости», Никонецкий А.Л.

Приложение 1

Рис. 1 Строение мозга человека

Приложение 2

Рис. 2 Знаменитые люди-левши

Приложение 3

Рис. 3 Тест для определения ведущей руки

Приложение 4

Таблица 1. Результаты исследования членов семьи

Член семьи	Вед.глаз	Вед.ухо	Ведущая рука					Результат
			1	2	3	4	5
Катя	л	л	л	п	п	л	л	левша
мама	л	л	л	л	п	п	п	Скр. Левша
папа	п	л/п	л	л	п	п	п	правша
брат	п	п	л	п	л	п	п	правша

Таблица 2. Результаты исследования одноклассников

Одноклассник	Вед.глаз	Вед.ухо	Ведущая рука					Результат
			1	2	3	4	5
Баскарев Ярослав	п	п	л	л	п	п	п	Правша
Галиева Илина	п	п	л	п	л	п	п	Правша
Даминова Лилияна	п	п	л	л	п	п	п	Правша
Денисов Ренальд	п	л	п	п	п	п	п	Правша
Зиннурова Аделина	п	п	п	п	п	п	п	правша
Зиятдинов Тимур	п	п	л	п	л	п	п	правша
Канафеева Алиса	п	п	л	п	л	п	п	правша
Кирдяшов Кирилл	п	п	л	п	п	п	п	правша
Кузнецова Олеся	п	п	п	п	л	п	п	правша
Латыпова Диана	л	п	п	п	л	п	п	Скрытая левша
Магданова Азалия	л	п	п	п	л	п	п	Скрытая левша
Максименко Влад	п	п	п	л	п	л	п	Скрытая левша
Мартынова Влада	л	п	п	п	п	л	п	Левша
Насыров Самир	п	л	л	п	л	л	л	левша
Павлюкова Дарья	п	п	л	л	п	п	п	правша
Пиянзин Егор	п	п	л	л	п	п	п	правша
Русин Роман	п	п	п	л	л	п	п	правша
Сапаркин Данис	л	п	п	л	п	п	п	Скрытый левша
Сафин Алмаз	п	п	п	п	п	п	п	Правша
Ситдиков Булат	п	п	л	л	п	п	п	правша
Токарев Андрей	п	п	л	п	п	п	п	правша
Фадеева Полина	л	п	п	п	п	п	л/п	Скрытая левша
Ханнанова Динара	п	п	п	п	п	п	п	правша
Ходус Дмитрий	п	п	л	л	п	п	п	правша
Якуненко Валерия	л	п	л	л	п	л/п	п	Скр.левша
Янтемирова Илона	п	п	л	л	п	п	п	правша

Приложение 5

Таблица 3. Успеваемость и сфера интересов членов семьи.

Таблица 4. Успеваемость и сфера интересов одноклассников.

Одноклассник	Успеваемость	Гуманитарные науки	Точные науки
Баскарев Ярослав	хорошо	+
Галиева Илина	удовл	+
Даминова Лилияна	удовл	+
Денисов Ренальд	отлично		+
Зиннурова Аделина	хорошо	+
Зиятдинов Тимур	отлично		+
Канафеева Алиса	хорошо	+
Кирдяшов Кирилл	отлично		+
Кузнецова Олеся	хорошо	+
Латыпова Диана	хорошо		+
Магданова Азалия	хорошо		+
Максименко Влад	отлично		+
Мартынова Влада	хорошо	+
Насыров Самир	отлично		+
Павлюкова Дарья	отлично		+
Пиянзин Егор	хорошо		+
Русин Роман	отлично		+
Сапаркин Данис	отлично		+
Сафин Алмаз	удовл	+
Ситдиков Булат	хорошо		+
Токарев Андрей	отлично		+
Фадеева Полина	отлично	+
Ханнанова Динара	хорошо		+
Ходус Дмитрий	отлично		+
Якуненко Валерия	отлично	+
Янтемирова Илона	хорошо	+

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Ершова Саратовской области »

Конкурс проектных и исследовательских работ

От гипотезы к открытию

Научно-исследовательская работа

Левша держит мышь, «заточенную» для использования правой рукой

Многие модели компьютерных мышей пригодны только для пользования правой рукой. На многих рабочих местах, оборудованных компьютером, мышь расположена с правой стороны, делая неудобным её использование для левшей (тем не менее некоторые исследования показывают, что правша, держа мышь в левой руке, работает в итоге быстрее. Линейки также могут вызывать трудности в использовании, так как начало отсчета расположено с неудобной стороны и левшам приходится переворачивать их вверх тормашками. Кухонные ножи европейского стиля являются симметричными, в то время как японские кухонные ножи имеют усечённое асимметричное лезвие; модели для левшей редки, и обычно их необходимо специально заказывать.

Нехватка инструментов и механизмов, предназначенных для левшей, на множестве рабочих мест не только создаёт неудобства в использовании, но и фактически может привести к опасным последствиям.

Два типа ножниц: справа – «стандартные» (для правшей), слева – предназначенные для использования левой рукой.

Ребёнку-левше трудно научиться писать, если преподаватель отказывается научить ученика правильному и лёгкому для него способу письма. Это происходит потому, что считается, что письмо левой рукой является зеркальным отображением письма правой рукой, что делает ещё более трудным и запутанным процесс обучения письму. В результате большинство левшей во время письма изгибают руку вокруг ручки таким образом, чтобы наклон бумаги имел тот же самый угол, что и у правшей, вместо того, чтобы просто наклонить бумагу в противоположную сторону. Как только эта привычка сформирована, её трудно разрушить. Такое выгибание кисти приводит к тому, что руку, располагающуюся позади написанных символов, необходимо поднимать над строкой письма, что приводит к ещё большим неудобствам. Когда левая рука расположена правильно, то она находится ниже строки письма, точно так же, как и у правшей.

Люди, являющиеся левшами, в арабском мире и Израиле не имеют таких трудностей с письмом, так как письмо на данных языках происходит справа налево, что препятствует левшам проводить своей рукой по чернилам как случается при письме слева направо. Это также актуально для языков урду и фарси.

Множество компаний из «благих намерений» изготовили продукты, подходящие для левшей, но они всё ещё не в состоянии восполнить потребности левшей. Например, много компаний производят «ножницы для левшей», просто зеркально отражая ручки ножниц, делая тем самым удобный хват для левши. Однако на ножницах, для того, чтобы ими действительно могли пользоваться левши, лезвия также должны быть зеркально перевёрнутыми, иначе левша выполняет «слепой разрез», потому что само лезвие закрывает человеку вид на разрезаемый объект.

Технические преимущества

§ Англоязычное расположение знаков на стандартной QWERTY-клавиатуре. Данное расположение знаков содержит гораздо больше часто употребляемых букв на левой стороне клавиатуры, следовательно, левая рука выполняет большинство нажатий клавиш для печати, давая левшам преимущество.

§ Бокс - леворукий боксёр имеет преимущество при ударе в печень.

Довольно давно человек обратил внимание на то, что руки - не единственный пример асимметрии человеческого тела. Это привело к попыткам объяснить асимметрию рук через асимметрию других органов. Так, Аристотель считал, что органы, расположенные справа, мощнее, чем находящиеся слева. Френсис Бэкон предположил, что существует связь между праворукостью и расположением печени справа. Сейчас трудно установить, кому принадлежит идея о том, что правое левое полушария мозга различаются и это связано с предпочтением руки. По крайней мере, знания о том, что каждая половина мозга управляет противоположной половиной тела восходят к первым векам нашей эры. Основательное исследование мозга двух леворуких женщин в сравнении с мозгом праворуких индивидуумов было выполнено в Англии анатомом Оглом в 1871 году. Огл обнаружил, что мозг левши обладает зеркальной симметрией по отношению к мозгу праворукого человека.

Современные взгляды на этот вопрос не столь категоричны. Так, ряд ученых считает, что анатомические различи мозга праворуких и леворуких не столь значительны, чтобы объяснить разницу функций правого и левого полушарий вообще и предпочтение руки в частности. Основной проблемой является то, что анатомам, как правило, не известно, праворукому или леворукому индивидууму принадлежит исследуемый мозг.

Следует заметить, что если считать асимметрии мозга (анатомические и функциональные) причиной праворукости ил” леворукости, то вопрос о способах передачи по наследству не снимается. Наиболее убедительным ответом являются генетические теории. В пользу генетических моделей говорят результаты обследования детей, взятых на воспитание. Рукость таких детей коррелировала с рукостью биологических родителей, а не тех, кто их воспитывал. Рассмотрим некоторое из этих теорий. Джерре Леви и Томас Нагилаки предположили, что рукость зависит от двух генов. Один ген определяет полушарие, которое контролирует речь. Как и всякий ген, он имеется в генотипе человека в двух формах, или, как говорят генетики, представлен двумя аллелями. Доминантный аллель L определяет, что речевым будет левое полушарие, а аллель r относит речевую функцию к правому полушарию. Второй ген определяет, какой рукой будет управлять речевое полушарие - находящейся на той же стороне, что и полушарие, или на противоположной. Как правило, полушарие управляет конечностями противоположной стороны. Такой контроль определяется доминантным аллелем С, а управление левым полушарием левой рукой или правым правой рукой зависит от аллеля с. Таким образом, теоретически возможны 4 варианта. Согласно этой гипотезе, большинство людей праворуки и обладают центрами речи в левом полушарии (генотипы LLСС, LrСС, LLСс, LrСс). Слабое место этой модели - предположение о возможности контроля правой руки правым, а левой - левым полушарием, так как это может быть обусловлено тремя вариантами генотипов (LLс, Lrсс, rrсс) (рис. 1).

В 60-х годах Марион Аннет предположила новую генетическую модель наследования рукости, которая утверждает, что в человеческой популяции левши, амбидекстры (обоерукие) и праворукие распределены в соотношении 0,04, 0,30 и 0,66 соответственно и это соотношение объясняется наличием или отсутствием гена, который содержит фактор правого сдвига. При наличии генетического фактора правого сдвига в ходе развития у ребенка, как правило, в левом полушарии формируются центры речи и предпочтение правой руки, которая также управляется левым полушарием.

Если в генотипе ребенка такой ген отсутствует, то такое полушарие становится речевым, а какая рука будет доминировать, определяется случаем. Поскольку каждый ген представлен парой аллелей, каждый из которых получен от одного из родителей, то помимо индивидуумов с генотипом RR (R - фактор правого сдвига) и rr (r - отсутствие фактора правого сдвига), встречаются люди, обладающие генотипом Rr, то есть унаследовавшие фактор правого сдвига только от одного из родителей.

Следует подчеркнуть, что, поскольку фактор правого сдвига определяет лишь вероятность доминирования левого полушария и правой руки, теория Аннет допускает влияние средовых факторов на ребенка, обладающего любым возможным генотипом.

Мы провели в школе опрос. Прошли по всем классам и получили следующие результаты:

1 кл – 25 учащихся леворуких нет

2 «А» кл –левша)

2 «Б» кл –левша)

3 «А» кл – 18 учащихся леворуких нет

3 «Б» кл – 19 учащихся (1 левша)

4 «А» кл – 16 учащихся (1 левша)

4 «Б» кл – 13 учащихся (1 левша)

5 кл – 26 учащихся (4 левши)

6 «А» кл – 16 учащихся (1 левша)

6 «Б» кл – 15 учащихся (1 левша)

7 «А» кл – 14 учащихся (1 левша)

7 «Б» кл – 15 учащихся (1 левша)

8 «А» кл – 16 учащихся (3 левши)

8 «Б» кл – 13 учащихся (1 левша)

9 «А» кл – 15 учащихся (2 левши)

9 «Б» кл – 13 учащихся (1 левша)

10 кл – 14 учащихся (2 левши)

11 кл – 14 учащихся (1 левша)

1.«Переплетение пальцев рук». Предложите детям сложить руки в замок, тест должен выполняться быстро, без подготовки. Считается, что у правшей сверху кладется большой палец правой руки, а у левшей – левой, у нас так и получилось 2 на 2.

2.«Поза Наполеона» - складывание руки на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье результат тоже 50% на 50%.

3. «Одновременные действия обеих рук» - рисование круга, квадрата. Движения, выполняемые ведущей рукой, могут быть более медленными, но более точными.

4. Выпить воду из стакана (2 левой рукой, 2 правой)

5. Почистить обувь щеткой.

6. Попасть ручкой в небольшую точку на листе бумаги.

7. Открыть, закрыть застежку-молнию.

После проведенных работ оказалось, что праворукие Алакина Аня и Кириченко Алина полноценные правши. Леворукие Дементьева Лена и Попов Никита – полноценные правши.

В детском садике «Тополек» провели следующую работу.

1. Рисование. Положите пред испытуемым лист бумаги и карандаш и предложите что-нибудь нарисовать. Когда он закончит, попросите его сделать такой же рисунок другой рукой. Оценивают, какой рисунок лучше: линии ровнее, четче штрихи, более точное соотношение деталей. Обратите внимание, правильно ли ребенок при этом держит карандаш, ровно ли сидит, не напрягается.

2. Открыть спичечный коробок. Пассивная рука будет держать коробок, а активная - выдвигать «ящичек».

3. Вырезать рисунок по контуру. Ведущая рука та, которая активна, независимо от того, двигает она ножницы или бумагу навстречу ножницам.
Начальные классы" href="/text/category/nachalmznie_klassi/" rel="bookmark">начальных классов и школьный психолог. т. к. леворукие дети нуждаются в специальных занятиях, особенно в первом классе, а также эта работа может быть интересна леворуким.

Использованная литература.

1., «Поурочные планы по биологии», изд-во «Учитель», 2006г.

2. http://hospital. *****/article12_article_266_1.phtml

3. http://*****/2003/16/1.htm

4. http://alfate. *****/levscha/8.htm

5. http://*****/zdorovie/278/

6. http:///ru/articleview. html? id=54