Самые интересные уроки химии 8 кл. Академия занимательных наук

Где можно скачать видео-уроки бесплатно без регистрации и СМС! Вы стремитесь к познанию посредством сети Интернет, желаете овладеть новыми умениями и навыками, получить дополнительные знания? Вы пришли куда надо, нашли именно то, что искали. Наш сайт бесплатных видеоуроков и видеокурсов может стать Вам помощником, верным другом и поводырем в мир непознанного (пока). Самое главное – это Ваше желание начать обучение уже вчера.
Современные инновационные технологии сделали процесс обучения очень простым и удобным. С помощью видеоуроков Вы можете учиться сидя дома, в уютной квартире. Вам не нужно посещать , тренинги или секции, коих, кстати, БЕСПЛАТНЫХ не бывает. Учебный центр – Ваш . Вам не нужно ходить в библиотеку или покупать книги. Да и сравнить – чтение книги или просмотр видео-уроков. В последнем случае обучение происходит намного быстрее. Вы смотрите видео-уроки, следите на своем мониторе за действиями профессионала, понимаете, что нужно сделать и что из этого получится. Лишь потом шаг за шагом продвигаетесь вперед сами. В любой момент можно отмотать видео и пересмотреть урок с нужного момента, если что-то забыл.
Если Вы не передумали обучаться с помощью компьютера, то добро пожаловать на страницы нашего сайта. У нас можно совершенно бесплатно скачать видео-уроки на различную тематику – от начальных уроков по работе на компьютере и видео-уроков по школьной программе до курсов программирования и видеоуроков "для взрослых". Всё, представленное на сайте, Вы можете скачать бесплатно и без регистрации.
Если у Вас есть предложения по развитию ресурса, если Вы не нашли того, что искали, не смогли скачать нужный видео-урок или не знаете, как посмотреть скачанный видеоурок – напишите нам . Поможем, чем сможем.

На сайте сайт представлены ссылки для скачивания видеоуроков, которые были скачаны, в свою очередь, источников, находящихся в открытом доступе в интернете.
Сайт https://сайт/ не претендует на обозначение прав на видеоуроки, опубликованные на своих страницах. Все права на видео-уроки безусловн принадлежат их законным владельцам. Все размещённые на сайте описания и ссылки для скачивания видео-уроков предоставлены с целью лишь удовлетворить интерес уважаемых пользователей и гостей сайта.
Скачивая видеоуроки, посетители ресурса обязуются не применять опубликованные здесь ссылки и описания с запрещённой законодательством их страны целью. Видео-уроки предоставлены для скачивания или просмотра в ознакомительных целях.
Для владельцев видеоуроков: если, по Вашему мнению, какой-либо представленный на сайте материал ущемляет Ваше право на его владение, аргументированно уведомите об этом администратора сайта с помощью формы обратной связи . Если факт нарушения авторских прав на видеоуроки подтвердится, ссылки для скачивания видео будут удалены незамедлительно.

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

Химия 8 класс. Задачник Кузнецова, Лёвкин Вентана-Граф
Сборник задач и упражнений по химии 8 класс Хомченко Новая волна
Химия 8 класс. ФГОС Рудзитис, Фельдман Просвещение
Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Краснова Дрофа
Троегубова Вако
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии 8 класс. ФГОС Корощенко Экзамен

Рабочие тетради

Рабочая тетрадь по химии 8 класс Еремин, Дроздов Дрофа
Габриелян, Сладков Дрофа
Тетрадь для оценки качества знаний по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Купцова Дрофа
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Габрусева Просвещение
Тетрадь-тренажёр по химии 8 класс. ФГОС Гара Просвещение
Тетрадь-экзаменатор по химии 8 класс. ФГОС Бобылева, Бирюлина Просвещение
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Боровских. К учебнику Рудзитис Экзамен
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Микитюк. К учебнику Габриелян Экзамен

Тесты

Решебники по химии для 8 класса

Многие родители все чаще мучаются над вопросом – как оказать помощь своим детям с выполнением домашних заданий по таким предметам, как химия, физика, поскольку эти науки являются сложными и для многих учащихся просто неподъемными. Для решения проблем с домашними заданиями существуют ГДЗ по химии для 8 класса. Это настоящая волшебная палочка не только для учеников любых категорий, но и для родителей, которые озабочены освоением учебы своими чадами.
Справиться с домашними задачами по химии может лишь тот ученик, кто хорошо знает специфику этого предмета и особенности решения задач в определенном классе. Поэтому помощь решебника в таких случаях – это блестящий выход для родителей. Благодаря решебнику по химии учащийся 8 класса сможет не только списать из него готовые задания (поскольку к серьезному постижению предмета это не ведет), но и разобраться в способах решения многих замысловатых задач, вспомнить материал, который изучали на уроке, и при случае обратиться к учебнику. Последовательность решений задач в решебнике расписана подробно и понятно, в них сможет разобраться даже тот, кто многое забыл из изученного материала. Поэтому устоявшееся мнение о том, что такими книжицами пользуются лишь те, кто не хочет учиться, ошибочно, к решебникам обращаются многие учащиеся, кто считает своим долгом - разобраться в изучаемом материале.

Химия 8 класс - грамотное изучение науки с азов

В восьмом классе учащиеся средней школы начинают знакомство с новой дисциплиной - наукой химией. Учитывая высокое практическое, прикладное значение, которое она имеет, востребованность знаний для дальнейшего выбора профессии, важно с самого начала внимательно и вдумчиво работать с теоретическим и практическим материалом по предмету. Не всегда все складывается благополучно, многие темы достаточно сложны. В этом случае не следует сразу же записывать химию в число дисциплин, с которыми "не сложилось". Грамотные подходы и комплексы по её изучению, подбор качественной литературы и решебников к ней позволят преодолеть временные трудности и разобраться с самыми сложными вопросами.
Но для этого надо работать с ГДЗ не время от времени, а системно. Не только для того, чтобы выполнить заданное в школе задание, но и чтобы разобрать проблему глубоко, на всех уровнях, в том числе - повышенной сложности, подготовиться и участвовать в предметных химических олимпиадах, школьных и проводимых на других площадках. Чтобы это стало реальностью, нужно:
- разработать грамотный план, программу самостоятельной работы. Сделать это можно самостоятельно или обратившись к педагогу, репетитору;
- составить график прохождения разделов и тем, решения задач, проведения практических работ;
- время от времени проводить динамику достигнутых результатов и корректировать план работы, исходя из данных такого анализа.
В число главных тем, которые изучает химия в 8 классе, включены:
- что такое химия, с помощью каких методик и технологий она изучается;
- что такое вещество, химические законы и формулы;
- атомы;
- простые вещества и соединения;
- превращения, операции с веществами, растворы;
- уравнения и реакции.
Помимо теоретического учебника по химии для 8 класса в комплект для качественного изучения дисциплины рекомендуется включить практикумы и проверочные материалы. В их числе:
- рабочая тетрадь ;
- дидактические материалы ;
- тетрадь для практических работ;
- сборники практических и экспериментальных задач;
- тетради для лабораторных и опытов;
- тренажеры и зачетные работы по дисциплине.
Уделив даже немного времени изучению проблем, поставленных дисциплиной, но соблюдая принцип регулярности, восьмиклассники смогут достигнуть высоких результатов в химии.

Тема: «Добро пожаловать в мир химии».

Учитель : Кароян И.Л.

Класс: 8 – а Дата проведения: 3.09. 2013 г.

Тип урока : урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний с

демонстрациями и лабораторными опытами.

	Название современных образовательных технологий, применяемых в УВП.	Этапы мероприятия, на которых технология применяется
	Применение ИКТ для показа презентации, созданной учителем в Power Point .	С четвертого этапа урока.
	Технология развивающего обучения.	На протяжении всего урока.
	Технология воспитания духовной культуры молодого поколения.	На протяжении всего урока.
	Элементы здоровьесберегающей технологии.	На протяжении всего урока.

Цели:

образовательные:

познакомить учащихся с предметом химии; дать представление о химии как о точной науке, не лишенной лирики; формировать у учащихся понятия « физическое тело», «вещество», «свойства веществ»;

развивающие:

развитие познавательного интереса к предмету химия; знакомство с достижениями современной науки химии; развитие навыков логического и абстрактного мышления;

воспитательные:

воспитание любви к своему Отечеству; гордости за достижения и успехи нашей страны в области науки; воспитание бережного отношения к своему здоровью; воспитание уважительного отношения к различным точкам зрения других людей, воспитание любознательности, наблюдательности, внимательности.

Оборудование и реактивы:

компьютер, телевизор для показа презентации, подготовленной учителем в Power Point, видеофрагмент «Химия на кухне», химическое оборудование и реактивы приведены в описании опытов.

Девиз урока (Слайд №2).

« Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в

познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования

и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста,

который сумел бы обойтись без знания химии».

Н.Н.Семенов

Ход урока.

Организационный момент.

Знакомство с классом.

Постановка цели и задач урока (Слайды № 3-5).

C самых древних времен, люди пытаются познать Природу, или, что одно и то же, окружающий мир и свое место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. Со средних веков все науки делятся на точные (естественные) и изящные (гуманитарные, или как шутят физики, неестественные). Естественные науки изучают законы развития материального мира, гуманитарные – исследуют законы развития и проявления человеческого Разума. К естественным наукам относятся математика, физика, химия и биология. Для того, чтобы выражать результаты измерений, люди придумали Числа, и в результате родилась математика. Остальные естественные науки изучают Природу.

Актуализация знаний.

Современный человек не может обойтись без химических знаний, потому что он постоянно имеет дело с веществами. Еще М.В.Ломоносов говорил: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…» Вся современная цивилизация немыслима без химии, потому что «химия кормит, поит, одевает, обувает, строит, добывает полезные ископаемые, позволяет взлетать в космос, опускаться на дно океана, создавать вещества и материалы, которых нет в природе.

Усвоение новых знаний (Слайды № 6-16).
Закрепление нового материала.
Чудеса химии (Слайды № 19-21).

Химия проникает во все отрасли народного хозяйства. Поэтому, кем бы вы, не стали в будущем – строителем, медицинским работником, военным, геологом, космонавтом или работником сферы услуг, металлургом или создателем электронновычислительных машин, - вам придется использовать знания химии.

Химия – развивающаяся наука. Каждый, кто посвятит себя служению этой науки, может внести свой вклад в ее развитие, разгадку тайн природы, создание новых, не существующих в природе материалов и веществ.

Приступим к изучению химии – науки о веществах и их превращениях. Желаю вам больших успехов!

Рефлексия (Слайд № 23).

Внимательно прочитайте, все, что написано на слайде. А теперь поднимите руки, кто поставил 5 плюсов, теперь 4 плюса, а теперь 3 плюса.

Ребята, вы можете стать настоящими химиками!

Урок окончен, всем спасибо за внимание!

Скачать:

Предварительный просмотр:

ФГОУ – СОШ №21 МО РФ

Первый урок химии в 8 классе

Тема урока: Добро пожаловать в мир химии

Учитель: Кароян Иветта Левоновна

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Форма урока: беседа с демонстрационными и лабораторными опытами.

Цели:

образовательные:

развивающие:

воспитательные:

Оборудование и реактивы:

Девиз урока (Слайд №2).

« Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в

Познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования

И усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста,

Который сумел бы обойтись без знания химии».

Н.Н.Семенов

Ход урока.

Организационный момент.

Знакомство с классом.

Постановка цели и задач урока (Слайды №3-5).

C самых древних времен, люди пытаются познать Природу (или, что одно и то же, окружающий мир) и свое место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. Со средних веков все науки делятся на точные (естественные) и изящные (гуманитарные, или как шутят физики, неестественные). Естественные науки изучают законы развития материального мира, гуманитарные – исследуют законы развития и проявления человеческого Разума. К естественным наукам относятся математика, физика, химия и биология. Для того, чтобы выражать результаты измерений, люди придумали Числа, и в результате родилась математика. Остальные естественные науки изучают Природу, которая появилась независимо от человека, и механизм сотворения которой пока остается тайной.

И так, вы с этого года начинаете изучение очень интересной и увлекательной науки химии, которая является одной из естественных наук о Природе.

Актуализация знаний.

Усвоение новых знаний.

Все что нас окружает, мы называем физическими телами (Слайды №6,7). Одни и те же предметы (физические тела) часто изготовляют из разных веществ. Например, трубы одной и той же формы могут быть изготовлены из меди, из стекла. И, наоборот, для изготовления разных предметов, например, разной посуды, используют одно и то же вещество-стекло. Следовательно, то из чего состоят физические тела, называется веществом (Слайды 8,9) .

Часть веществ, которые находятся среди нас, даны нам природой. Ребята давайте назовем эти вещества. (вода, кислород, мел, древесина, жиры и т. д.). Но самую большую группу составляют вещества, которые раньше вообще не существовали и человек их получил самостоятельно. Знаете ли вы эти вещества? (лекарственные, пластмассы, средства, применяемые в быту и т. д.). В этом и заключается уникальность химии: она не только изучает то, что дано природой, но и сама постоянно создает. На ваших глазах меняется внешний вид компьютеров, ваших телефонов и другой бытовой техники. А это потому, что появились новые вещества с совершенно уникальными свойствами и внешним видом.

Известно более десяти миллионов веществ, и все они характеризуются

Определенными свойствами. Свойствами вещества называют признаки, по которым вещества отличаются друг от друга (Слайды № 10,11).

Из курса физики вам известно, что каждое вещество обладает определенными физическими свойствами (Слайды № 12,13). Это агрегатное состояние, цвет, плотность, теплопроводность, электропроводность, температура плавления и кипения. Химические свойства это способность одних веществ, превращаться в другие (Слайд № 14). Одна из задач химии – изучение веществ, их свойств и прогнозирование использования веществ в народном хозяйстве . Другая задача химии – получение новых веществ, необходимых в хозяйстве страны , например различных пластмасс, удобрений, лекарств и т. д. Эти вещества получают путем различных химических превращений (Слайд №15).

А теперь дадим определение химии (Слайд № 16).

Химия – наука о веществах, их свойствах, превращениях веществ и явлениях, сопровождающих эти превращения.

Химия вокруг нас (Слайды № 17,18).

Ребята, а теперь поговорим вот о чем. Можно смело сказать, что каждый человек, не ведая того, является химиком. И вы в этом убедитесь, посмотрев фрагмент видеофильма - химия на кухне.

Хочется также, чтобы вы понимали, что химия не только вокруг нас, но и внутри нас и бережней относились к себе. Каждый человек это, уникальная химическая лаборотория, где за доли секунд происходит огромное количество жизненно важных химических процессов. И если человечество научится с такой же скоростью и точностью воспроизвести их, то мы с вами перейдем совершенно на другой уровень развития.

Закрепление нового материал.

Демонстрируя вещества и тела, предлагается объяснить, чем различаются понятия «вещество» и «тело». Еще раз дается определение «свойства веществ», сравнивают свойства различных веществ, т.е. выявляют черты сходства и различия в свойствах конкретных веществ.

Чудеса химии.

Ребята, химия – наука, полная удивительных загадок и чудес. И сейчас я вас немного удивлю и озадачу.

Опыт №1, «Аленький цветочек» (Слайд № 19).

Оборудование и реактивы : белая бумага, ваза, проволока, раствор фенолфталеина, пульверизатор, 20% раствор карбоната натрия.

Из белой бумаги делают розы, заранее опрыскивают их раствором фенолфталеина и подсушивают. Затем из пульверизатора опрыскивают раствором карбоната натрия. Розы становятся алыми.

Опыт №2, «Дым без огня» (Слайд « 19).

Оборудование и реактивы: два маленьких химических стакана, колокол, концентрированная соляная кислота, 25% раствор аммиака.

На поддон кладется два химических стакана. В один стакан капают несколько капель кислоты в другой несколько капель раствора аммиака, и быстро накрывается стеклянным колоколом. Очень скоро под колоколом появляется густой, белый дым.

Опыт №3, «Вода, сироп, вода» (Слайд № 20).

Оборудование и реактивы: три химических стакана, раствор гидроксида натрия, раствор фенолфталеина, серная кислота.

В первый стакане раствор щелочи (имитация воды); во втором («пустом») стакане на дне несколько капель фенолфталеина; в третьем («пустом») - незначительное количество соляной кислоты. Содержимое первого стакана вливают во второй стакан. Раствор приобретает малиновую окраску. Затем содержимое второго стакана переливают в третий. Раствор становится бесцветным.

Опыт №4, «Получение молока» (Слайд № 20).

Оборудование и реактивы: химический стакан, раствор хлорида бария и раствор сульфата натрия. В химический стакан добавляют небольшое количество раствора хлорида бария и раствора сульфата натрия. Раствор приобретает молочный цвет.

Как вы думаете, можно ли эту «воду» и «молочко» попробовать на вкус?

Правильно, нельзя. В химическом кабинете есть свои заповеди и правила, которые необходимо выполнять, и о которых вы очень скоро узнаете.

Опыт №5, «Тайнопись» (Слайд № 21).

Оборудование и реактивы: Бумага, раствор фенолфталеина, раствор гадроксида натрия, пульверизатор. Заранее выполняется надпись на бумаге раствором фенолфталеина «Добро пожаловать в мир химии», проявляется щелочью из пульверизатора.

Опыт №6, Фейерверк на столе» (Слайд № 21).

Оборудование и реактивы: железный тигель, ступа, штатив, спиртовка, лист асбеста или жести, порошки восстановленного железа, перманганата калия и древесного угля.

В сухой ступе перемешать равные объемы порошков перманганата калия, восстановленного железа и древесного угля (можно взять угольные таблетки). Полученную смесь насыпать в железный тигель, который установить на штативе и сильно нагреть пламенем спиртовки. Вскоре происходит реакция, и из тигля начинается выбрасывание продуктов реакции в виде искр или огненного фейерверка. (В целях обеспечения пожарной безопасности под штатив подложить лист жести или асбеста).

Заключительное слово учителя.

Приступим к изучению химии – науки о веществах и их превращениях. Желаю вам больших успехов!

Информация о домашнем задании (Слайд № 22).

§ 1 (с. 5 – 6), упр. 1 – 5 (с.13).

Рефлексия (Слайд №23).

Внимательно прочитайте все, что написано на слайде. А теперь поднимите руки кто поставил 5 плюсов, теперь 4 плюса, а теперь 3 плюса.

Вы можете стать настоящими химиками!

Урок окончен, спасибо за внимание!

Литература:

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия – 8. М.: Просвещение, 2011;
Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1995;
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А, Начала химии. М.: Издательство «Экзамен», 2006.

Предварительный просмотр:

https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ХИМИЯ НА КУХНЕ

ХИМИЯ ВНУТРИ НАС

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Добро пожаловать в мир химии Презентация подготовлена учителем химии I квалификационной категории к.х.н.Кароян Иветтой Левоновной ФГОУ СОШ № 21 МО РФ

Девиз урока: «Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, который сумел бы обойтись без знаний химии» Н.Н.Семенов

Цели и задачи урока: Познакомить с предметом химии. Дать представление о химии как о точной науке не лишенной лирики. Развитие познавательного интереса к предмету химия. Воспитание бережного отношения к себе и к окружающей среде.

Что нужно для изучения химии? Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. «Химия» 8 класс. Учебник. Тетрадь для работы в классе и дома. Тетради для контрольных и практических работ.

Науки о природе: Химия, биология, география, астрономия, геометрия.

Все что нас окружает, мы называем физическими телами. Например, физическими телами являются самые разнообразные предметы: алюминиевая ложка, гвоздь, бриллиант, стакан, полиэтиленовый пакет, айсберг, крупинка поваренной соли, кусок сахара, дождевая капля

ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА – ЛЮБЫЕ ПРЕДМЕТЫ,ИМЕЮЩИЕ ФОРМУ И ОБЬЕМ Физическими телами являются разнообразные предметы, например: алюминиевая ложка, гвоздь, бриллиант, стакан, полиэтиленовый пакет, айсберг, крупинка поваренной соли, кусок сахара, дождевая к апля…

Из чего сделаны эти тела? Стекло Резина Железо То, из чего состоят физические тела называется веществом.

Установи, что в данном перечне является веществом, а что физическим телом? Алюминий, электрический провод, ложка, вода, капля росы, стекло, стакан, пакет, полиэтилен, зеркало, снежинка, обложка

СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ – ЭТО ПРИЗНАКИ, ПО КОТОРЫМ ВЕЩЕСТВА ОТЛИЧАЮТСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА. Например: Стекло – хрупкое, твердое, прозрачное, не проводит тепло и ток. Алюминий - прочный, мягкий, непрозрачный, тепло- и электропроводный.

А еще: Свойство - то, что можно видеть, слышать, обонять или осязать и что позволяет распознавать какой-либо материал или вещество и отличать его от других материалов или веществ. Все материалы и вещества обладают физическим свойствами и химическими свойствами.

Физические свойства Это свойства, которые можно описать с помощью органов чувств или приборов: Агрегатное состояние Цв ет, прозрачность, блеск Вкус, запах Растворимость в воде Плотность Температуры кипения, плавления Электро - и теплопроводность и др.

Физические свойства водорода: Газ, без цвета, вкуса и запаха, очень легкий, плотность 0,00009 г/см 3 , малорастворим в воде, температура кипения - 253 0 С; Сосуд, заполненный водородом

горение Н 2 Н 2 О водород вода Химические свойства Это способность одних веществ превращаться в другие. Взрыв аэростата, наполненного водородом Химические свойства водорода: Горит с образованием воды.

Задачи химии ИЗУЧЕНИЕ ВЕЩЕСТВ, ИХ СВОЙСТВ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕШЕСТВ В НАРОДНОМ ХОЗЯЙСТВЕ. ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ВЕЩЕСТВ, НЕОБХОДИМЫХ В ХОЗЯЙСТВЕ СТРАНЫ.

Химия – наука о веществах, их свойствах, о превращениях веществ и способах управления этими превращениями

ХИМИЯ НА КУХНЕ

ХИМИЯ ВНУТРИ НАС

Чудеса химии ОПЫТ № 1 Аленький цветок ОПЫТ №2 Нет дыма без огня

Опыт №3 «Вода, сироп, вода» Опыт №4 Получение молок а

Опыт №5 «Тайнопись» Опыт №6 «Фейерверк на столе»

Домашнее задание: § 1 (с. 5 – 6), упр. 1 – 5 (с.13).

РЕФЛЕКСИЯ После урока стал(а) знать больше. Мне было очень интересно. На уроке было над чем подумать. На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы. 5. Я очень хочу знать больше.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия – 8. М.: Просвещение,2001; Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1995; 3 . htthttp://www.myshared.ru/slide/373335/p://vaskino-sch.ru/wp-content/metod/chem/about_chemystry.pdf 4.http://ppt4web.ru/khimija/predmet-khimii-veshhestva.htm 5.hhtp://khimie.ru/slovar-himika/svoystva-veshhestva 6.http:// www.myshared.ru /slide/143938/

Решебник по химии для 8 класса Габриелян - это совокупность готовых домашних заданий, включающих решенные задачи, рассчитанные уравнения реакции, взятых из учебного пособия Габриеляна О.С., являющегося классической основой изучения химии в 8 классах российских средних школ.

Решебник по химии 8 класс Габриелян О.С. 2013-2019г

Задачи и уравнения реакции в курсе химии - непростые практические задания, которые с первого раза могут выполнить далеко не все школьники. Особые трудности восьмиклассники могут испытывать при подготовке домашней работы: в 8 классе учащимся задают достаточно большой объем работы на дом, что не позволяет терять много времени на подготовку каждого предмета.

Наш сайт предлагает школьникам ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян, которые позволяют ученикам:

качественно выполнить домашнюю работу;
разобраться в механизмах решения задач;
закрепить изученный в классе теоретический материал;
подготовиться к контрольным и экзаменам по предмету.

На базе готовых ответов и решений родители могут проверять успеваемость своих детей по химии и помогать им в выполнении домашних заданий.

Наш ресурс обладает комплексом значимых преимуществ:

нужный учебник можно легко найти через поисковую строку;
кликнув на номер задачки в таблице, можно сразу перейти на онлайн-ответ;
сайт доступен не только на компьютерах - он имеет актуальную версию для планшетов и телефонов.

Мы следим за обновлениями базы решебников и стремимся к тому, чтобы на одно задание приходилось несколько онлайн-ответов.

Ответы учебника ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян

В настоящее время программа средних школ России составлена на базе учебного пособия Габиеляна О.С., выпущенного издательством «Дрофа» в 2013 году.

Учебник состоит из вводной части (6 параграфов) и 5-ти основных глав, которые рассматривают такие важные темы, как:

Структура атома и атомное соединение химических элементов;
Простые вещества, их свойства;
Смеси веществ и растворы;
Реакции ионного обмена;
Окислительно-восстановительные процессы.

В рамках учебника представлены два химических практикума (лабораторные работы). Все разделы учебника подкреплены практическими вопросами, задачами, упражнениями, которые позволяют эффективно усвоить теорию предмета.

Тема урока: «Кислоты, их состав, классификация и значение».

Задачи урока:

Образовательные:

Рассмотреть состав и классификацию кислот;

Продолжить формирование умений записывать формулы веществ основных классов неорганических соединений;

Продолжить формирование умений определять степень окисления химических элементов в соединениях;

Развивающие:

Продолжить развитие мыслительных умений учащихся: сравнивать, анализировать, делать выводы;

Продолжить развитие навыков экспериментальной работы;

Продолжить развитие общеучебных умений и навыков;

Развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

Воспитывать культуру умственного труда и сотрудничества;

Воспитывать чувство ответственности, аккуратности;

Способствовать созданию благоприятного психо-эмоционального климата на уроке.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа);

Иллюстративные;

Демонстрационные;

Частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

Оборудование и реактивы: ноутбук, проектор, интерактивная доска, презентация, образцы кислот: соляная, серная, аскорбиновая, уксусная, лимонная, пробирки, штативы для пробирок, индикаторы, тетради, рабочие листы, таблицы с формулами кислот.

Ход урока:

Орг. момент

Актуализация знаний.

? Ребята, мы с вами приступили к изучению классов неорганических соединений. С какими классами веществ мы уже успели познакомиться? (Оксиды, гидриды и летучие водородные соединения, основания).

СаО, SО 2 , Fе 2 О 3 , Nа 2 О, Сl 2 О 7 (Слайд 1).

? Формулы каких веществ вы видите?

? Какие вещества называют оксидами?

? К какому классу принадлежат следующие вещества КОН, Аl(ОН) 3 , Ва(ОН) 2 , Сu(ОН) 2 ?

? Какие вещества относят к основаниям?

? Отчего зависит число гидроксильных групп в основании? (От степени окисления металла.)

(Слайд 2). Крестики-нолики «Основания»

Найдите выигрышный путь, состоящий из формул оснований.

Игровое поле № 1 Игровое поле № 2

Назовите эти основания.

? Что общего у оснований в первом игровом поле и чем они отличаются от оснований, расположенных на игровом поле № 2? (В первом игровом поле – растворимые основания, во втором – нерастворимые.)

Приведите примеры

? В чем особенности растворимых оснований? Какие меры предосторожности нужно соблюдать при обращении со щелочами?

Задание на классификацию соединений. (Слайд 3)

Распределите приведенные ниже вещества на три группы. Назовите эти группы

СаО, Аl(ОН) 3 , СuО, НСl, Н 2 О, Сl 2 О 7 , Fе(ОН) 2 , НNО 3 , NаОН, Н 2 SО 4 .

Изучение нового материала

В третью группу вы поместили пока что незнакомые вам вещества, которые относятся к классу кислот. Именно с веществами этого класса мы и будем знакомиться сегодня. Итак, тема нашего урока «Кислоты: состав, классификация и значение». Запишите тему урока в рабочую тетрадь. (Слайд 4).

? Что же нам необходимо знать о кислотах? (Состав, формулы, названия, классификации, значение, правила техники безопасности).

Многообразие кислот (Слайд 5).

План изучения кислот (Слайд 6).

Состав.

Классификация.

Номенклатура и соответствующие оксиды

Значение и применение.

Правила техники безопасности при работе с кислотами.

Состав кислот (Слайд 7).

Вы видите формулы трех кислот: хлороводородной НСl , серной Н 2 SО 4 и фосфорной кислот Н 3 РО 4 . Что общего в их составе?

Да, это присутствие в их составе атомов водорода, с которого начинаются все три формулы. Остальная часть называется кислотным остатком.

Кислоты – сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка.

Классификация кислот

А) по наличию кислорода . (Слайд 8)

? Обратите внимание на отличия в кислотных остатках двух групп кислот на доске. В чем заключается это отличие?

Правильно, кислотные остатки серной, азотной, фосфорной и хлорной кислот содержат кислород, а кислотные остатки хлороводородной, бромоводородной, сероводородной и фтороводородной кислот кислорода не содержат.

Наличие кислорода или его отсутствие – один из признаков классификации кислот. По этому признаку кислоты подразделяют на две группы: бескислородные и кислородсодержащие. Приведите примеры бескислородных и кислородсодеражщих кислот из таблицы.

Б) Классификация кислот по основности . (Слайд 9).

? Посмотрите на формулы кислот на доске. Они распределены на три группы по определенному признаку. Как вы думаете, что это за признак?

Основность – число атомов водорода в кислоте.

Приведите примеры одноосновных, двухосновных и трехосновных кислот из таблицы.

По числу атомов водорода можно определить общий заряд кислотного остатка, который при растворении в воде образует отрицательно заряженный ион.

Водород при растворении образует положительно заряженный ион, заряд которого равен +1. Обозначение заряда иона имеет свои особенности.

В) Классификация кислот по растворимости в воде (Слайд 10).

Кстати, способности растворяться в воде – ещё один признак классификации кислот. По этому признаку все кислоты подразделяют на две группы: растворимые и нерастворимые. Давайте приведем примеры, используя таблицу растворимости.

Степень окисления элементов в кислотах и соответствующие кислотам оксиды. (Слайд 11).

1 −1 +1 − 2 +1 х − 2 +5 − 2

НСl Н 2 S Н 3 РО 4 → Р 2 О 5 - фосфорная кислота

(+1) · 3 + х + (−2) · 4 = 0

х − 5 = 0

х = + 5

1 + 3 − 2 +3 − 2

Н 3 РО 3 → Р 2 О 3 - фосфористая кислота

Определите оксиды, соответствующие кислотам. (Слайд 12).

Н 2 SО 4 → SО 3 НNО 3 → N 2 О 5

Н 2 SО 3 → SО 2 НNО 2 → N 2 О 3

Номенклатура кислот

Бескислородные кислоты:

К названию кислотообразующего элемента добавляют гласную «о»

и слова «водородная кислота»

HCl – хлороводородная кислота Н 2 S – сероводородная кислота

Кислородсодержащие кислоты:

К русскому названию кислотообразующего элемента добавляют суффикс:

Если элемент проявляет высшую СО (равную № группы)

– «-н» и окончание «-ая»: H 2 SO 4

серная кислота

Если СО элемента ниже высшей +4

– «-ист» и окончание «-ая»: H 2 SO 3

сернистая кислота

Значение кислот в природе и жизни человека (Слайд 13-14).

Кислоты в природе

Кислоты в жизни человека

В организме человека

В кулинарии продуктах питания

В медицине

В народном хозяйстве

Кислотные дожди

Правила техники безопасности при работе с кислотами (Слайд 15-16).

В ХIХ веке в Германии жил и работал ученый Юстус Либих. Он был экспериментатором от Бога, с ранних лет с увлечением помогал отцу готовить лаки, краски и лекарства. Однажды на уроке греческого языка у Либиха взорвался ранец с гремучей ртутью. Отец, убедившись, что мальчик не создан для гимназии, отдал его в ученики аптекарю. Через несколько месяцев тринадцатилетний химик лучше учителя знал, как составлять лекарства. После очередного взрыва его выгнали, но занятий химией он не оставил и в возрасте 23 лет он стал профессором Гиссенского университета. Вот как описывает Карл Фогт – химик, работавший вместе с Либихом один случай. «Входит Либих, у него в руках склянка с притёртой пробкой. «Ну-ка, обнажите руку», - говорит он Фогту и влажной пробкой прикасается к руке. «Не правда, ли, жжёт? – невозмутимо спрашивает Либих. – Я только что добыл безводную муравьиную кислоту». Как вы думаете, правильно ли обращался Либих с кислотами?

(Нет. При работе с химическими веществами надо быть аккуратными: убрать волосы, закатать рукава одежды, наливать не более 1-2 мл растворов, держа банку этикеткой вверх.)

? Каким образом, не прибегая к экстремальным методам, можно определить кислоту?

Закрепление знаний

Лабораторный опыт

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА:
Форма работы: парная.
Время работы – 8-10 минут.
Задание:
Исследовать окраску индикаторов в кислотных средах.
Оборудование и реактивы:
3 пробирки с соляной и 3 пробирки с лимонной кислотами, жидкие индикаторы: лакмус, фенолфталеин и метилоранж, стеклянные палочки.
Правила техники безопасности:
Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей воды.
Проведение опыта и оформление результатов:

1 группа: В пробирку с соляной кислотой добавьте каплю фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Во 2-ю пробирку с соляной кислотой добавьте каплю метилоранжа. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

В 3-ю пробирку с соляной кислотой добавьте каплю лакмуса. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

2 группа: В пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Во 2-ю пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю метилоранжа. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

В 3-ю пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю лакмуса. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

Действие кислот на индикаторы

Обсуждение результатов и формулирование выводов:

Какие индикаторы изменили свой цвет в кислотах? (Лакмус и метилоранж).
? Одинаковые ли изменения цвета этих индикаторов вы наблюдали в обеих кислотах? (Да).
? Какую окраску приобрели лакмус и метилоранж и в соляной, и в лимонной кислотах?
(Лакмус стал красным, а метилоранж - розовым).
На основании проведенных опытов сделаем выводы:
независимо от вида кислоты (органической или неорганической) индикаторы изменяют свой цвет одинаково; а это означает, что все кислоты обладают сходными свойствами.
? С чем же это связано? (С наличием атомов водорода).

При наличии времени. Задание на слайде 18

Подведение итогов. Рефлексия.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Продолжите фразу

Сегодня на уроке я узнала…

Я научилась…

Мне было непонятно…

Для меня этот урок…

Интерес вызвало, то …

Затруднения возникли когда…

Домашнее задание. §20, с. 102-107, выучить формулы и названия кислот, задание 6 («Рабочий лист»), задание 1, с.107 (учебник).